新教育下如何当好农村初中物理教师

杨明香

摘 要：新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是针对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。现阶段农村中学存在以下几个问题：1.学生的学习习惯较差；2.学生的竞争意识淡薄，不能吃苦；3.学生的基础差异较大；4.学生非智力因素差距较大。针对这些现状，在物理教学中采取了以下一些比较有效的做法。

关键词：新教育；农村；物理

一、“严”

“严师出高徒”，教师从一开始面对一个新学生时，就应该对他们实行严格的教育，而且“言必出，令必行”，尽力地把关好每一位学生每一节课的课堂预习、课堂上课反应情况，课后针对此节的知识复习、作业完成的数量与质量以及每一单元的考试情况进行研究，这是一项既长期艰巨又平凡的任务，就像地球永远绕着太阳转，这样不断重复的工作。那么怎样才能达到事半功倍的效果呢？我在教学中充分发挥每组组长与课代表的作用，让他们积极配合老师的工作。由于这些学生的“小领导”一日七节课都与同学在一起，对同学的语言、思想、行为、家庭状况等可以说比教师了解得更清楚，教师可以通过他们了解到所需知道的学生各种情况，同时也可以先抓好班级的“领头雁”的学习、管理能力，总体就可以带动其他同班同学进步。当然个别学生还需要老师的亲力亲为，教师应及时地解决存在的问题。总之，严防紧堵，不漏下任何一个环节，学生在学习上一定会进步，平时也会更加尊敬老师。而大多数的父母也会称赞你这种不图回报的高尚行为，你的精神世界必将熠熠生辉！何乐而不为！

二、“帮”

“三人行，必有我师焉。”一个人的智慧再高，必定有限。学生在平时的学习过程中，教师组织教学时，除了要培养学生的学习物理的基本方法与基本步骤外，还要求学生自己找学习上的“好朋友”若干名，教师登记好，并当场公布。公布之后提倡这些好朋友应发挥学习上的小老师作用，在平时的学习过程中鼓励需要帮助的同学。除了请教教师外，不懂的地方一定要大胆地问。关键是要让学生知道只有互帮互利，才能共同进步。因为“众人拾柴火焰高”，“闭门造车”学习效果肯定不好。教师平时也应关注学生的这种凝聚力是否得到了充分利用。有时遇到学生请教特别难的题目，可以让本班里几位学习能力强的学生发挥这种有效的凝聚力作用。做法是可以先赞扬他一番，然后要求他们共同思考，看谁能解答得让教师满意。经过思考之后就会有令我满意的答案出来，得到我肯定以及表扬。这样的表扬会激起学生的学习欲，学生的学习劲头更浓了！通过这种做法，本人所教过的学生在当时全国的初中物理竞赛中分别获得百万人口的大县中毕业生的第四名、第五名。这样的喜讯传出来，班里的学风愈发浓烈了！

三、“亲”

教师在平时的教学中，除了对学生严格要求外还应让学生深切体会到教师的亲和力。这就要求教师要多关注学生的个体发展，在平时的上课过程中对学生的提问可以多一个善意的微笑，多一份平稳的口气，多一个宽容的解释。学生都能体会到教师对于他人格的尊重，学习能力的肯定。在课后教师也可以和正处于青春期的学生多谈谈生活，多了解学生的思想动向和家庭情况。现在留守的学生越来越多，而留守学生的父母都是为了孩子在外打拼，教师应该告诉学生，在外的父母心里始终是爱他的！唤醒学生的这一份爱，可以自然地提高学生的学习动力。因为能不能学好，要不要学好，主要还是靠学生自己。同时教师也应给留守学生多一份爱心。让学生感到学校的温暖。热爱教育，关爱学生的教师一定会等到那幅美景——“待到山花灿烂时，她在丛中笑”。

四、“访”

现在农村学生到初中这一年龄阶段，对于他们来说最苦、最累的就是“学习”。因为他们没有经历过上一代人少年时繁重的田间劳作生活。不懂得炎炎夏日在田间锄草、整理甘蔗叶这辛苦的感觉，不懂得饿着肚皮还得上山下山快走扛柴的艰辛……特别是一些学困生，对他们来说人生最苦的就是一天七节课叫他们坐在教室里学习。由于这一部分学生大多比较有惰性，常常上课时趴在桌面睡觉或讲话，经常是心不在焉。为了提高这一部分学生的学习兴趣与成绩，任课老师应该主动打电话请家长来，向家长反映学生的具体学习情况，让家长知道子女在学校的表现。有时家访时经常会听到有的家长会很惊讶于自己孩子在学校的表现，他们会说：“我那儿子在家里经常是安安静静的，连陌生人都不敢见，在家里一天听不到他讲几句话，怎么会在学校课堂上经常讲话破坏课堂秩序呢？”家长惊讶的同时老师也很纳闷，但事实上就是如此。所以通过家校联系进行共同教育，这一部分学生态度会发生很大的改观，从而也使课堂安静了许多，整班的学习成绩也得到提高。

教師既是知识的传播者，也是学生人生路上的导师、生活中的益友。在人生的起跑线前，每个学生都渴望身边有良师搀扶和“点化”。新教育下还要求教师在平时教学中广泛吸收先进的教育思想、教育理念、教育教学改革实践和研究成果。注意学科发展的最新动态，引用先进的教学方法和现代教育技术，不断探索和解决教育教学中存在的问题。

参考文献：

[1]林华民.新课程下我们怎样当老师[J].教育，2010（9）.

[2]徐玉华.如何当好初中物理教师[J].吉林教育，2013（25）：22.