浅谈如何指导家长对学生进行心理健康教育

王越

摘 要：家庭教育作为一个人接受教育的起点，对一个人的健康成长具有举足轻重的影响，应引起各方的重视。心理健康教育作为家庭教育的重要组成部分，教育质量的高低直接关系到孩子的心理状态和心理健全程度，是他们未来学习、生活、交际的基础，因此，如何指导家长对学生进行心理健康教育成为了教师关注的焦点。将家庭心理健康教育中存在的问题及原因作为研究的起點，重点探究了指导家长对学生进行心理健康教育的策略，希望为学生身心健康成长保驾护航。

关键词：指导；家长；学生；心理健康教育

一、目前家庭心理健康教育存在的问题及原因

俗话说：“父母是最好的老师”。诚如此言，父母作为孩子的第一任教师，其一言一行、一蹙眉、一展颜都会对孩子产生莫大的影响， 使其更为积极向上或从此无心学习、变得自暴自弃等。基于此，就需要学生家长转变观念，重视自己的言行举止，做孩子成长路上的榜样。目前，大部分家庭的孩子都是独生子女，他们大多数是在呵护下成长，心理承受能力、抗挫折能力都比较低下，再加上家长的溺爱，导致他们就像温室的花朵，缺乏足够的心理锻炼和意志磨炼，一旦在学习生活中出现不如意的状况，极容易产生挫败感，失去学习自信心，变得消极、被动，甚至有些学生产生了厌学情绪。探究学生心理问题出现的原因，发现其主要包括以下几点：第一点，家长的行为是受心理支配的，如果家长由于种种原因心理不成熟，容易出现失常的行为，对孩子学习、成长将会造成不利影响。基于此，就需要家长在对孩子心理进行教育时，应注意自己的言行举止、心理状态、教育方式等，从而使孩子能接受来自父母的爱意、善意和温暖，以此来健全孩子的心理，提高他们的心理素质。第二点，受应试教育的影响，许多家长在对孩子进行教育时，只关注他们的学习成绩，而忽视了他们的学习态度、学习过程等，导致孩子学习压力过大，学习积极性不高。第三点，父母天生对孩子有强烈的保护欲，有些家长在保护孩子时，出现了过犹不及的现象，过分地保护孩子，对他们的正常交友横加干涉，导致孩子失去了自主交友的乐趣。第四点，部分父母在对孩子进行教育时，教育方法简单粗暴，动辄打骂或者大声训斥，导致孩子胆小、懦弱，对父母尊敬有余，亲近不足。

二、指导家长对学生进行心理健康教育的策略

（一）转变家长观念

针对家长在对孩子心理健康教育中存在落后的教育观念的情况，教师可通过召开主题家长会，更新家长观念，让家长的教育理念和学校的教育理念和谐共生，共同为学生心理健康成长营造全方位的环境。在具体实施过程中，教师可在家长会时，通过多媒体来呈现真实的教学案例，组织家长进行讨论，并邀请有先进心理教育理念和经验的家长进行分享，以此来刷新家长们落后的教育观念，使他们在教育孩子时，给予孩子更多的尊重，在孩子交友时，不横加干涉，而是给予他们更多的引导，以此来增进亲子关系，让他们在面对父母时，愿意敞开心扉，愿意倾诉烦恼，让初中生的叛逆青春期，由于有了父母的理解和关爱，变得更加丰富多彩，富有意义。

（二）将家庭教育和学校教育、社会教育相结合

部分家长在面对初中生的叛逆和不按常理出牌时，往往大呼头痛，又苦于没有良策，有时候好心地规劝，反而会引起他们的反感，导致亲子关系越来越疏离。基于此，教师可引导家长及时调整自己的教育方法，建立家庭教育和学校教育的无障碍沟通渠道，及时就学生出现的种种心理问题进行沟通，通过家长和学校的共同努力，为学生学习、生活、人际交往中的种种难题提供指导和帮助，使他们能时刻感受到来自家庭和学校的善意和温暖，从而使他们在面对挫折或失败时，不会茫然无措，健全其心理，塑造他们的三观。在此基础上，学校和家庭还应结合社会教育，正确引导初中生从自己的小天地走出来，多体会大自然的美妙，感悟生活的美好，培养他们的社会责任感和担当精神，将其培养成为新时代下的四有小公民。

（三）引导家长及时调整对孩子的期望值

针对家长对孩子期望值过高的问题，学校可引导家长及时调整观念，从学生的性格特点出发，进行差异化教育，以此来挖掘学生的潜力，使他们将学习、生活都当作自己的事情，不再假手于人，不再过度依赖；培养他们的自我管理意识，自我约束能力等，降低学生的学习、生活压力，使他们在花季雨季般的年纪，享受学习的乐趣，体验成长中的点滴。

（四）引导家长对孩子多些赏识和鼓励

针对家长在对初中生心理教育中存在简单粗暴教育的做法，学校可以引导家长对孩子多些赏识和鼓励，培养学生的自信心、自尊心，让他们在面对任何问题时，都保持一个积极的心态。如在孩子成绩滑坡时，父母不应一味地指责、打骂、训斥，而是要选取适当的时机，将一些名人或自己遇到的挫折、当时的想法、采取的方式告诉孩子，为他们战胜挫折鼓劲；在孩子取得好成绩骄傲、自满时，父母也应及时引导孩子，从而使他们在面对学习成绩时，不妄自菲薄，也不妄自尊大，而是学会找原因，主动找方法。在此基础上，学校应引导家长与孩子建立亲密平等的伙伴式关系，通过平等交流和沟通，了解学生的心理，增进双方的感情。

参考文献：

[1]林秀平.在语文教学中融入心理健康教育[J].珠江教育论坛，2013（2）.

[2]尚雄飞.高中生的心理健康问题及其矫正[J].榆林科技， 2011（2）.