信息技术在高中数学教学中的应用

袁铁成

（彭泽县第二高级中学，江西九江 332700）

高中的学生面临着巨大的学习压力，并且，随着时代的不断进步与发展，高中校园的竞争也愈发激烈。在高强度的压力之下，数学教师以及学校的领导需要不断创新思维，跟上时代的步伐，抓住时代的机遇，不断加强数学这方面的教学力度。而信息技术的到来则是近几年数学教学迎来的发展机遇。为了抓住时代的机遇，促进数学教育的进一步发展，不仅需要学校进行宏观上的调控，也需要数学教师落实相关的策略，及时地完成各项教学任务。

一、转变教学观念

对于高中数学教师而言，课堂教学手段的安排取决于自己的教学观念。数学教师只有从观念上认可信息技术对课堂教学有着积极的作用，才会积极地设置相关的教学策略进行课堂教学。学习兴趣是学生的学习动力，而教师对信息技术的认可则是数学教师的教学动力。

信息技术在学生之间的流行一直受到广大家长的质疑。虽然合理地使用信息技术可以为高中数学教育带来积极的作用，但是并不能保证每一位学生都正确对待信息技术。网络是将信息技术运用到课堂之上的重要媒介，通过多媒体技术实现课堂信息化，丰富了课堂的资源，并且减轻了数学教师的教学负担，对课堂氛围的营造带来诸多便利。数学教师应该看到信息技术的优点，不能因为网络技术对学生存在负面影响而对信息技术产生偏见。数学教师可以通过学习了解网络技术在数学教学中的运用和发展，采取适当的手段减少网络对学生的伤害，真正发挥信息技术在数学教学中的优越性。数学教师只有真正了解信息技术的优缺点，才能够根据班级情况合理地将信息技术运用到具体的教学当中。

数学教师对网络存在偏见，因此很少利用网络资源来丰富学生的练习。当学生学习一些公式时，数学教师往往会利用书本上的例题进行讲解，而书本上的例题数量有限。如果数学教师接受信息技术，则会在学生消化教材题目后再进行适当的补充，可以选择往年的高考试卷中相关的题目。

因此，数学教师的教学观念影响着教师的课堂策略，数学教师务必通过不断学习掌握现代信息技术，取其精华，去其糟粕，构建高效的数学课堂。

二、提高信息技术水平

在现代高中数学教学的过程中，为了进一步提升教学的质量，引导学生在学习的过程中更好地提升自己的能力，教师必须注意利用好信息技术进行教学，针对信息技术的特点以及学生的学习特点，及时灵活地调整自己的教学策略，在此基础上，教学质量才能够得到真正有效的保障。所以，现代高中数学教学的过程中，我们必须转变数学教师的教学观念，改善数学教师对待信息技术的态度，这是促进信息技术在数学教学中应用与发展的第一步，而数学教师的计算机水平也对信息技术的发展有着重要的影响。课堂主要通过数学教师进行管理和指挥，想要提高信息技术教育的有效性，务必从数学教师的操作能力方面出发，提高数学教师的计算机水平，合理利用网络和多媒体进行课堂教学。

现如今，微课堂教学、多媒体教学等都是信息技术教学的成果，数学教师应该对这些新颖有趣的教学方式进行仔细的研究，通过查阅资料或者是学习，掌握信息技术发展趋势以及信息技术近年来在高中数学教学中的各种应用和发展，根据已有的教学经验总结出自己的思考，自己尝试围绕某个数学公式设计新的教学方式来加强学生的理解，促进学生数学成绩的提高。

值得注意的是，数学教师在掌握了信息技术的运用之后，也需要进行不断的学习。知识和技术的发展飞快，只有及时更新知识和技术，才能够保持不落后于其他学校。高考的范围非常大，无论是处在哪一个省份，高中数学教育都面临着巨大的竞争压力。因此教育必须不断提高信息技术水平，打造高效课堂。

三、转变学生学习观念

转变学生的观念、引导学生更好地适应信息技术教学，同样是提升现代高中数学教学质量的必然举措。这主要是因为，现代素质教育背景下，教师都越来越认识到学生的重要性。教师必须认识到，强制性的灌输没有办法真正提升学生的数学素养，为了帮助学生更好地成长，教师必须尊重学生的学习主体性，在此基础上，及时调整自己的教学计划。学生是学习的主体，数学教师所采取的一切措施都是实施在学生群体上，因此数学教师也要注重学生的反应。

在利用信息技术进行数学教学时，数学教师应该注重学生对信息技术教学的反馈。传统的数学课堂上，在解决繁杂的数学难题时，数学教师往往在黑板上陈列步骤，以教材为核心教学内容。但是在实现信息化教学方式后，学生与多媒体的接触越来越多，可能会产生诸多问题，比如：教师的课堂节奏会不会过快？学生能否在屏幕细致的解析中找出关键的步骤？……

总而言之，数学教师应该根据学生对信息技术教学法的适应情况，及时调整课堂节奏，完善多媒体课件。

四、完善教学设备

完善信息技术相关设备是由学校来负责。在高中课堂上，多媒体设备则是最常出现在课堂上的信息技术设备。学校应该跟上教育领域的发展节奏，加大资金投入，购买先进的教学设备。不仅如此，学校有责任对任课教师进行技术指导，传授教师基本的多媒体使用步骤。为了打造高效的数学课堂，数学教师务必减少在多媒体使用上的失误，减少维修时间。

教授数学教师基本的操作技巧是一个方面，另一方面，学校需要组织专业的维修部门，对课堂上出现故障的多媒体设备立即进行修理，努力减少故障延误的时间。除了接到教师的求助电话进行维修以外，专业人员也需要定期进行检查，在周末逐个班级进行检查，找出潜在的问题，为高中生的课堂学习减少隐患。对此，学校应该准备足够的资金来完善设备，并且关注教育的新闻，及时发现更加先进的信息技术设备，为学生的数学学习提供良好的外部条件。

高中数学教育仍然存在各种各样的困难，而充分发挥信息技术的优越性可以帮助数学教师顺利高效地完成教学任务。但是，无论是什么新技术的开发，都是利弊共存的，数学教师在应用信息技术时，务必注意规避信息技术的弊端，充分发挥其优势。

信息技术的发展促进了教育的进步，同时教育事业对相关设备的需求也促进了信息技术的进一步革新和发展。随着时代的不断发展，相信信息技术水平也会越来越高，数学教师务必不断强化自己的各项技能，提高教学综合素质，为学生的未来做出自己的努力。

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