开放性试题分析及解题策略

湖南

开放性试题体现在试题设问的开放度，对同一问题增设多情境，考生需从多角度思考，从而对同一问题得出不同的结论，或者用不同的理由推理出同一结论，答案具有多元性，使考生能够从标准答案的束缚中解放出来，培养考生的创新意识，符合新课程教育理念。2018年全国卷Ⅰ理综生物试题体现了这一与时俱进的特点，其中第32题是一道将遗传基本规律、伴性遗传等知识综合在一起的典型开放性试题。

1. 一道开放性试题的分析

1.1 原题再现

（2018年，全国卷Ⅰ，第32题）果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体，已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：

眼 性别 灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅1/2雌 9∶3∶3∶11/2雄 9∶3∶3∶11/2有眼1/2雌 9∶3∶3∶11/2雄 9∶3∶3∶11/2无眼

回答下列问题：

（1）根据杂交结果，__________（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体上还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_____________，判断依据是______________________。

（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。

（3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有______种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为

（填“显性”或“隐性”）。

1.2 参考答案

（1）不能（1分） 无眼（1分） 只有当无眼为显性时，子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离（3分）

（2）杂交组合：无眼×无眼（1分） 预期结果：若子代中无眼∶有眼= 3∶1，则无眼是显性性状；若子代全部为无眼，则无眼是隐性性状（4分）

（3）8（1分） 隐性（1分）

1.3 试题分析

本题以果蝇为材料，通过设置三个小题考查下列知识点：

（1）通过表格及杂交子代数据考查考生对伴性遗传、常染色体遗传及显隐性状的判断和分析；

（2）通过设计实验来考查考生对题干信息的把握、教材知识的理解、语言表达能力及逻辑思维能力；

（3）通过对题干中三对性状及数据的分析，考查考生对基因自由组合定律的分析理解及计算能力。

1.4 得分情况

将湖南省20余万考生在该题的得分情况整理如表1：

表1

分析表格中数据可知，本题难度系数为0.47，属于中等难度试题，但考生平均得分只有5.66分，且两极分化明显，得分在2分以下的人数占到了36.88%，10分以上考生占到了26.69%。造成这一结果的原因有很多，但此题的答案开放性大应该是其中原因之一。

1.5 参考答案列举及分析

此题第（1）小题第2、3空要求回答“若控制有眼/无眼性状位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是______，判断依据是__________。”第2空答案相对简单，即在“有眼/无眼”中选填一个即可；第3空答案则相对较难，要求写出“判断依据”，即陈述2选1的理由。

第3空的答案具有开放性，只要考生言之有理即可得分。根据湖南考生的答题情况，笔者整理出了十种有道理的“判断依据”，列举如下：

（1）当控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，只有雌蝇表现为显性性状，后代才会出现有眼∶无眼=1∶1，故推知显性性状为无眼。

（2）后代雌、雄均为有眼和无眼性状，说明母本为杂合子，其性状无眼为显性，此时后代才表现出有眼和无眼。

（3）若有眼为显性性状，则后代雌蝇全为显性有眼，与题意不符，故无眼为显性性状。

（4）由于杂交子代为有眼雌性∶无眼雌性∶有眼雄性∶无眼雄性=1∶1∶1∶1，故无眼为显性性状。

（5） 杂交子代有眼∶无眼=1∶1，且有眼或无眼中，雌∶雄=1∶1，则亲代雌蝇只能是显性杂合子，雄蝇为隐性纯合子。

（6）设控制有眼/无眼性状的基因为A、a，由于它们位于X染色体上，根据杂交子代有眼雌性∶无眼雌性∶有眼雄性∶无眼雄性=1∶1∶1∶1，可推知亲本基因型只能是XAXa、XaY，即A是控制无眼的显性基因。

（7）若无眼为隐性性状，且为伴X染色体遗传，则杂交子代中的雄蝇全为无眼，与题意明显不符，故无眼为显性。

（8）由于是伴X染色体遗传，子代雄性个体中，既出现了有眼又出现了无眼，说明亲本中的母本是杂合子，其表现型无眼即为显性。

（9）由子代表现型可知，亲代中必须有一方为杂合子，既然是伴X染色体遗传，则杂合子只能是母本，因此，母本的无眼是显性。

（10）伴X染色体遗传时，只有当杂合雌蝇与隐性纯合雄蝇杂交，才会产生有眼雌性、无眼雌性、有眼雄性、无眼雄性这些子代，因此，雌蝇的无眼为显性。

按理说，如此开放的答案，是有利于考生得分的，但实际结果恰恰相反。笔者在高考阅卷期间的6月14日上午和下午、15日的上午和下午4个时段，各随机抽取100份试卷，专门分析了这个题空的得分情况，得到表2数据：

表2

虽然样本很小，但反映了该题空的得分是非常低的，得分率没有达到10%。原因是很多考生不能从题干信息中找到伴性遗传显隐性与杂交后代表现型比例的联系，从而不能准确表述和正确解释。

2. 解答开放性试题的策略

开放性试题具有设问的开放性、答案的多元性等特点，要求考生能由理论联系实际，灵活运用课本知识，解决生产生活中的实际问题。

2.1 融会贯通理论知识

高考试题的情景素材，大多数是“源于课本、高于课本”，解答这类试题时，依据的是“题在书外、理在书中”。因此，高三学生在备考过程中，必须回归教材、认真读书，以所学教材为蓝本，将课本中的各种核心概念、实验原理、计算公式等理论知识融会贯通，不仅做到“知其然”，还要“知其所以然”。切不可用高考一轮复习资料来替代课本，那样本末倒置，只会“抓芝麻丢西瓜”。

2.2 紧密联系生产实践

生物学是实验性学科，实验是科学探究的基础，其理论知识来源于实验，又服务于生产生活实践，生物试题的命制体现了这一学科特点。近些年来的高考中，若有以新情景材料为题干的试题，其材料往往是一些与动物、植物、微生物有关的生产生活等实践活动。如2018年全国卷Ⅰ第30题“甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示”、第31题“为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验”等等。考生阅读教材时，不要死记硬背理论知识，而要学会灵活运用、准确迁移，要学会将理论联系实际，用理论知识指导科学探究、指导生产生活。

2.3 仔细审题抓住信息

解答开放性试题，必须牢牢抓住题干信息。获取信息能力是高考《考试大纲》要求考查的4项能力之一，要求考生“能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。试题的信息可以寓意于文字材料中，也可以隐藏在图形、表格中。这些信息中，有些可能是有效的，有些可能是无效的，有些甚至对解题有一定的干扰作用。考生只有仔细审读题目，识准图表含义，才能准确抓住有效信息。在此基础上，结合所学知识对问题做出正确解答。如上题中的第（1）小题，考生只要根据表格中数据仔细分析有眼/无眼性状，就可抓住亲本一个为杂合子、另一个为隐性纯合子等信息。

2.4 准确运用语言表达

开放性试题的解答，常常需要用比较长的文字描述，考查考生的语言表达能力。少数考生语言表达能力不强，甚至欠缺这种能力，遇到这类试题能意会不能言传，“肚里有货倒不出”。考生可以从以下四个方面去培养自己的语言表达能力：

（1）当自己独处一隅时，大声朗读生物课文。

（2）背诵生物课文中的一些核心概念和经典语句。

（3）平时的作业中遇到开放性题目时，尝试用尽可能多的方法解答。

（4）对文字表述比较长的答案，不要畏惧，更不能回避；不能只用心答，一定要用笔答，将答案工工整整地写于纸上，从而培养自己准确运用语言的能力。