问题导学法在初中数学教学中的应用

孙德勇

【摘要】随着新课改的不断深入，教育界人士都在不断探索更好的教学方法应用到教学中去，从而更好地提高学生的学习效率和素质，为学生全面发展提供可能。数学教学更注重对学生逻辑思维的培养。问题导学法是一种既适合新课改要求，也可以让数学课堂打破固定模式，更多挖掘学生的潜力的教学方法。对于问题导学法的应用主要在于问题设置以及教师的引导。想要充分发挥这一教学方法，教师要充分了解学生发展特点，同时也要科学合理地设置问题，教师更多的是引导学生分析并解决问题，在轻松的教学环境中让学生掌握相关数学知识。

【关键词】问题导学法；初中数学；教学应用

初中阶段的学生，心智都还发展得不够成熟，教师对学生的引导显得至关重要。但是，直接告诉学生答案的教学方式并不是理想化的方法。想让学生开始建立自己的判断和思考能力，这需要教师在教学过程中借助一定的方式方法充分挖掘学生的热情和主动性。问题导学法就具备以上要求。而且，问题导学法想要得到良好的效果，学生是重要组成部分，需要学生的积极配合。本文就是在前人不断研究的基础上对问题导学法进行自己的认知探索，并找出相应的指导数学教学课堂的策略，以为以后的研究提供一定的理论借鉴。

一、运用问题导学法的必要性

问题导学教学法就是教师引用有价值的问题来引导学生学习的方法。教师将提出的问题与所讲授的课程内容衔接在一起，激发学生学习数学的兴趣，引导学生找到正确的解题思路，有效提高学生的分析能力、判断能力、观察能力和想象能力等，培养学生较强的学习积极性，发挥学生的自主学习能力。这种教学方法的应用获得了很好的教学效果，不仅能够提高学生的学习成绩，更有效地提高了学生的学习能力。

二、问题导学法在初中数学教学中应用的具体策略

1.肯定学生是学习的主体

对于初中的教学课堂而言，学生的主体作用并没有被充分重视。教师认为这一时期的学生还处于无法独立思考的阶段，并没有有意识地培养学生独立思考问题的习惯。但是，学生主体一旦得不到肯定，学生学习的积极性和主动性就不会被充分调动，学生探索求知的欲望也会相对削弱。数学教学对于学生逻辑思维能力的要求远远大于简单的知道答案。而且，这一时期的学生有很强烈的好奇心理，教师应将课堂还给学生，根据学生的特点制订数学课堂的教学流程，让学生真正意识到自己是学习的主体，这也是教师在课堂展开问题导学法的前提和关键。当学生作为数学课堂的主体，教师坚持以主体为核心规划课堂教学，就会注重學生身心发展特点，注重挖掘学生的兴趣点，用学生更易于接受的方式展开教学。

2.教师对学生进行分组，让学生参与

让学生成为课堂主体，其中一种方式就是将学生进行分组，让学生以小组的形式对数学课堂上出现的问题进行讨论，这也和问题导学法不谋而合。学生在探讨数学问题的时候也可以通过他人的理解和认知丰富自身的数学知识积累，开拓自己的思维能力。学生在问题讨论环节时，教师在旁进行点拨，最后以组为单位分享本组探究结果，每个学生都可以参与其中，充分调动参与课堂教学的积极性。

3.针对问题的设计要恰到好处

教师在进行教学的过程中，每个问题的设计要有依据，同时也不是独立存在的，要注重问题之间的连贯性。问题导学法在问题设计方面有着极高的要求，教师在结合教材内容的同时也要考虑学生的综合素质，问题要层层递进，由浅入深，不要随便提出一个问题，不痛不痒，问题背后想要让学生完成怎样一种理论的深入要充分体现。当然，问题的设置不宜过难或过浅，要充分发挥学生的探索能力，最好可以和学生生活实际相结合，让学生找到学习的乐趣。

4.问题导学的教学法需要前呼后应

教师在进行导学教学的时候，问题的提出贴近生活实际会更有效果，学生也更易于理解。特别是对于抽象的数学问题而言，教师更应该将实际问题转化为数学问题，探究数学规律，找到解决问题的方法。比如，教师在讲解两数之和乘以两数之差时，就可以举例：在校园绿化带修建边长为A的正方形花圃，但在详细规划后东西方向减少2米，南北方向延伸2米，规划中的花圃实际面积是多少？学生根据数学知识将问题解决之后，教师在讲解的过程中还要重新回到实际生活中去，前后呼应更有利于完成教学任务，同时学生也不会过于游离在问题之外，从而充分把握了课堂教学的整体性和系统性。

随着问题意识在教学要求中不断被强化，问题导学法逐渐被重视，这也就赋予教师和学生更高的要求。对于初中数学课堂，教师要不断地提升自身的专业知识水平，更准确地展开问题设置和引导，学生要在这种方法的指导下更全面系统地学习数学知识。问题导学法要在学生接受能力范围内，完成教学目标，培养学生的探索分析能力，灵活运用数学知识，为学生严密逻辑思维的形成打下坚实基础，并将探索分析问题的能力持续应用到以后的生活和学习中去。

【参考文献】

[1]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.

[2]丁建军.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2015（12）.

[3]向传德.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育科学（全文版），2016 （12）.