探讨当下初中阶段体育优质教学模式的开展

陈习

摘要：众所周知，初中体育课，是对学生进行的一项体质训练，它作为一种辅助教学系统，它的完成，不仅让学生了解和掌握体育基础知识，达到锻炼身体的教学目标，他还可以增加学生的思想意识，改善其他学科的枯燥乏味的固化性学习。由于种种个原因，初中体育教育教学依然存在许多基地啊解决的问题困扰着众多教育工作者，为此，我们要提高认识，积极构建高效初中体育教育课堂。

关键词：初中体育；教育教学；高效课堂；思想；游戏；评价

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0041-01

不容否认，在初中，体育教育是初中教学的很重要的一门课程。它充满了欢乐和无限的活力。是培养现代化先进人才的重要一课，体育教学是德智体美劳全面发展的一项根本要求。不仅加强了学生的身体素质，而且还可以让学生换一种学习环境，可以自由发挥想象力。然而，在现实初中体育课堂中，很难做到这一教学效果，本文通过对当下初中体育课堂教学中出现的问题进行分析，有效改善体育课程教学，让学生可以得到锻炼，从而提高体育教学的效果。

1.转变思想，确立思想

在新课程改革背景下，初中体育教学的改革已成为必然趋势，要求学校的教学活动不能偏重于学科理论知识而忽略了学生在教学中的真正地位。因此，就必須促进初中体育教师教学理念的转变。首先，学校应树立并弘扬“以人为本”即“以学生为本”的教学观念，促使教师在开展体育教学活动时将学生作为课堂的主体，将自己作为教学的组织者和引导者，从而为学生营造一个相对轻松的教学氛围，突出体育教学课堂管理的灵活性，逐渐增强学生对体育的兴趣，并使其快速融入和参与到体育教学活动中来。其次，在进行初中体育教学管理时，学校和教师应树立更加个性化的教学管理思想，分析学生的体育学习需求和水平实行个性化管理手段。在充分利用学校教学资源的同时，可适当扩大体育锻炼的范围，例如根据教学内容开展具有本校特色的体育比赛活动，促使学生在参与中得到锻炼和提升，从而不断提高教学效果体育课和文化课相比较，往往得不到社会、家长和学校的重视，认为体育课就是形式主义，学生根本的还是文化课的学习，这种情绪带到学生身上，定然会给学生造成负面影响，让学生对体育课有了厌学的情绪，开始有逃课、散漫等不良现象，这个时候，一定要加强学生的思想教育，让学生充分认识、了解体育课的重要性和必要性，并且根据学生的心理，时刻调整课堂学习内容，端正学生对体育课的认识，提高教学质量。初中体育课，是学生体育训练的一个基础性培训，它是一种集锻炼性、知识性为一体的课程，对初中体育课堂的教学进行有效研究，可以完善和改进适合学生发展的教学模式和教学方法，制定合理的教学计划，利用充足的教学资源，激起学生的求知欲和对学习的兴趣，让学生在接受体育课基础知识的基础上，又能锻炼学生身体素质，更好的让学生得到德智体美劳全面发展。

2.注重体育游戏，强化课堂教育

初中阶段的学生处在长身体期间，体育教学非常的重要。在教学过程中，我们可以增加体育游戏的戏份，来激发学生学习的动力。体育游戏是打造高效课堂的重要途径和内容之一。它不同于一般的智力和娱乐游戏，是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以身心健康为目的的一种特殊的体育锻炼方法。体育游戏一般具有趣味性、多样性和竞赛性等特点。初中生正处在青春这一特殊年龄阶段，往往存在较强的好胜心和玩心，体育教师在日常教学中要好好利用这个特点。一般情况下，体育游戏的设计要联系教学内容。例如，中长跑是初中体育课的老大难题，在教学实践中，其单调乏味、持续时间长、运动强度大的特点决定了学生对其普遍存在厌倦、畏惧心理，但是从练习效果来看，中长跑教学对于提高学生的心肺功能和意志品质有很大的帮助，而且自从体育中考计入总分，中长跑（男生1000米，女生800米）已经成为体育中考的必考项目甚至是一票否决项目，所以必须引起重视。这个时候可以巧用体育游戏解决这个问题。在运动过程中培养学生的吃苦耐劳、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、百折不挠、克服困难的革命大无畏精神，将爱国主义教育融入其中，缅怀革命先烈，学生在不知不觉中顺利完成中长跑的运动负荷。

3.注重教学评价

学以致用，通过教学评价，互相提高。评价包括教师之间的评价，包括师生间的互评。多种形式的存在，使得每一项教学都能变得完美。教学评价是提升教学管理的重要环节，因此，学校和教师都应加强对教学总结的管理，不断优化教学评价指标，提高指标制定的合理性与科学性。首先，对教师进行教学评价时，应总结学生的评价结果、体育组教师的评价、日常教学课堂效果、学生总体的考试状况等展开评价。其次，在评价学生的学习效果时，教师不仅要考虑学生的考试成绩，还应从其日常课堂表现以及体育动作的完成情况等进行评价，增强评价的客观性与全面性，从而促进教学质量的提升，不断优化教学管理方法。综上所述，为了提高初中体育教学质量，加强对体育教学的管理是极其必要的。因此，在实际的教学中，学校和教师都应转变体育教学观念，创新管理制度，并要求教师严格执行，逐渐规范教学过程。而后教师应根据教学总体安排以及学生的学习需求等制定合理的教学计划，并在课堂上切实执行，强化教学的过程管理，以逐渐提高学生对体育课程的兴趣。此外，学校和教师还应优化教学评价指标，从而提高初中生的身心健康，促进其全面发展。

总而言之，体育是初中阶段重要的学科之一。其教学效果的提升不仅能增强学生的身体素质，还有利于培养学生敢于拼搏的精神，进而促进其内在坚毅品质的提升。那么，新时期，对于初中阶段体育学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，不断的发挥自身优势，通过转变思想，确立思想；而后注重体育游戏的引入；以及教学评价的合理展开，从而真正的提高初中阶段体育教学效果。