农民画与小学课堂

黄惠玲

摘要：农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，风格奇特，手法夸张、有东方毕加索之美誉。农民画体现一种源于生产实践的民俗文化，有着很强的观赏性，从发展促进教学的角度，在小学课堂教学中引入农民画，有着很强的现实意义与必要性。将农民画在小学课堂中引入，在活跃和丰富教学的基础上，还能够促进民俗文化层面的传承与发展，积极意义十分深远。本文结合实践，首先探究农民画在小学课堂教学中引入的必要性，基于必要性分析的基础上，分析农民画引入小学课堂的策略，为今后教学的发展做出相应的依据。

关键词：农民画；小学课堂；必要性；策略

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0045-01

引言

农民画一种重要的民俗文化，在我国有着十分广泛地影响，基于当前文化自信战略背景下，不断地促进农民画传承十分关键。将农民画在小学课堂中引入，实现了教育对于农民画发展的促进[1]。与此同时，将农民画与小学课堂结合，能够有效地活跃小学课堂开展的氛围，不断地提升学生学习的兴趣，促进了小学课程的丰富化发展，有着很强的现实意义。分析农民画在小学课堂中的引入，提出相应的策略，能够为今后小学教学的发展做出指导，使得小学教学改革发展能够具有侧重性，构建农民画与教学融合开展的教学新模式，积极意义同样十分深远。

1.农民画在小学课堂教学中引入的必要性分析

教育理念体现了我们对于教育教学的综合认识，新教育理念指导实践层面的教学开展。新教育理念下，我们意识到了将一切有利于教学发展与开展的要素在教学中引入十分关键，因此将农民画在小学课堂中引入，体现了教育理念发展层面的要求。将农民画在小学课程中引入，能够提升教学有效性，丰富教学开展，对于教学实践层面能够起到良好的优化作用，可将农民画与小学课堂相结合，能够促进实践教学发展，即为实践教学开展层面的需要。必要性体现同样十分显著。

2.农民画引入小学课堂的策略

2.1 开展鉴赏性教学。

农民画在小学数学教学中引入，首要的引入层面，就是促进学生认识农民画，开展鉴赏性教学。首先，开展鉴赏性教学，就是使得学生对于农民画形成基本的认识，尤其是对于农民画的基本内容，内涵，思想等要素进行感知[2]。由于小学生理解能力有限，这就要求老师要加强引导，主要是让学生形成兴趣，能够积极地观赏农民画，能够产生学习的积极性。其次，农民画组成的同样是丰富的，因此定期开展准提层面的农民画展览，让学生进行观赏，引导学生对于内容进行分析尤为关键。例如，农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画都是农民画的组成，一次展示一个类型，渐渐地积累，使得学生对于农民画形成基本的认识。总的来说，形成具体的教学模式，让学生在课堂教学中鉴赏十分关键。

2.2 结合文化开展引导。

在小学课堂教学中，引入农民画，促进学生感知鉴赏学习的基础上，不断地开展文化引导教学十分关键。首先，对于小学生进行文化层面的引导，能够使其形成文化意识，对于思想层面的启发十分关键。因此结合农民画，讲解民俗文化，促进学生对于文化认识十分关键。例如，对于绘着家禽家畜，或者五谷的农民画开展教学，引导学生认识农业生产实践，促进学生认识生产实践中的收获，感知农民对于丰收的愿望[3]。其次，结合文化开展引导，还要不断地组织学生进行讨论。例如，让学生展示一副农民画，让学生进行资料查阅，准备之后在课堂教学中进行深度交流，对于该画作的内容，表达的思想进行探究。总的来说，在农民画引入小学课堂的基础上，重点进行文化的引导，不论是对于农民画这一民俗文化的传承发展，还是对于学生的思想意识的启发，均是关键的，应当引起我们的重视。

2.3 开展绘画技巧教学。

农民画在小学课堂中引入，还有一个重要思路，就是使得学生在课堂教学中，进行农民画的绘画技巧练习。首先，可以进行单独的课程开展，或者基于美术课程，使得学生练习相应的技巧。例如，先进行基础性的教学，让学生了解单独花卉纹样有均衡式与对称式[4]，能够通过一定外形的局限设计出适形的纹样，再进行深入教学。其次，在小学课堂中，应当以兴趣作为主要主导，使得学生要对于农民画技巧的学生感到有趣，因此大量地开展练习型教学十分关键。例如，大量开展实践教学，使得学生在操作中感知技巧，实现绘能力的提升。此外，从活跃教学的层面分析，为了丰富教学，还应当对于学生绘制的作品进行集中展示，这对于学生学习积极性的激发，以及课堂氛围的活跃，有着十分积极的作用。

3.结语

本文探究农民画与小学课堂，首先分析了农民画在小学课堂中引入的必要性，其次探究了农民画在小学课堂中引入的模式策略，对于小学教学的开展，有着一定的启示。新教育理念下，不断地在教育教学中引入新思路，新方法，积极开展教学改革，有着十分重要的意义。

参考文献：

[1] 傅玲玲.浅谈如何将农民画在小学美术课堂的渗透教学[J].速读旬刊，2017（5）.

[2] 赖秀兰.渗透本土民间艺术，发展小学美术教学[J].教育艺术，2016（3）：58-58.

[3] 魏萍萍.博里農民画在淮安农村初中校本课程中的应用[D].西华师范大学，2015.

[4] 高锰.农民画进入中小学美术课程与教学的研究[J].美与时代：美术学刊，2016（11）：96-97.