探讨当下初中英语阅读有效性开展

王婷

摘要：新时期，初中英语在教育教学过程中的作用越来越重要。而阅读便有“教育之本、学习之母”的美称。在初中英语教学中，教师要注重开展有效阅读教学，以学生为中心，构建全新的有效阅读教学模式。由此，要为学生创设一种“和谐、宽松”的阅读氛围，引导学生科学阅读，使之掌握有效的阅读方法与技巧，在多样化阅读中提升阅读水平，不断促进学生可持续与个性化发展。

关键词：初中英语；教育教学；有效阅读；主体；习惯；方法；视野

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0046-01

英语是初中阶段的重点课程，而英语阅读作为英语教学中的重要课型之一，不仅能帮助学生更好更快的学习英语知识，而且更有助于培养学生的英语语感和提高学生的实际运用能力。因此有效的阅读教学模式对初中英语课程非常重要。本文因此对初中英语有效阅读教学模式的构建与运用进行了探讨。

1.正确认识初中英语阅读教学的有效性

在知识经济时代背景下，现代化人才培养要求较高，加上国际交流日渐频繁，英语课程教学必不可少。阅读又是英语教学的关键组成部分，可以帮助学生在阅读中获取重要的信息，掌握必要的语言技能，不断开阔眼界。在这一背景下，初中英语有效阅读教学的重要性不言而喻，阅读教学目标的顺利实现离不开构建有效的教学模式。初中英语有效阅读教学模式构建利于学生在阅读英语文章中，正确认识英语学科，意识到学习英语学科的重要性，并积极参与到多样化英语阅读实践中，从而在感知英语语言魅力中，逐渐对其产生浓厚的兴趣。同时，初中英语有效阅读教学模式构建有利于学生在多样化的英语阅读情境中，积累丰富的英语素材，在无形中扩大自身语言词汇量，准确理解并应用繁杂的语法知识，深刻感知英文读物主题思想的同时，提升学生的理解能力、分析能力，也为学生更好地进行英语写作埋下伏笔。

2.明确学生的主体地位，把课堂还给学生

要实现阅读教学乃至整个英语教学的有效，学生作为学习主体才是教学的“正道”。特别是在初中阶段，距离高考尚存一段距离，使教师转变传统教育理念、“以生为本”变革教学形式有了条件和时间。教师需要深入研究学生在语言学习方面的优势与不足，围绕学生的真实需求选择教学方法。比如，分层教学就是可尝试的手段之一。也就是针对不同学生英语阅读水平的差异开展更具差异化的教学。对水平较高的学生不妨尝试快走一步，在阅读素材选择上融合一些适宜的英语经典名著原文片段或篇章，再以写读后感等方式以写促读，让学生自行摸索一套有助于阅读水平进一步提高的方式方法。对多数中等水平的学生来说，吃透教材是基础。待教材足够熟练后，再结合历年经典考试真题中的阅读理解辅助教学则能在紧扣教学目标的前提下适当提高。至于少数水平靠后的学生，将教材中具有代表意义的段落反复朗诵阅读甚至背诵下来不仅能够让学生建立起良好的语感，也能够使这些学生在不断夯实相对薄弱的学习基础上逐渐赶上集体的进度。

3.习惯培养，伴随一生

构建有效阅读教学模式的主要目的在于帮助学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯能提高学生的英语学习能力和阅读能力。英语阅读的学习是常年积累的过程，只有自身的基础知识积累到一定量之后，才有从“量变”到“质变”转化的可能性。而在这个转变过程中，教师要通过及时的引导和鼓励让学生真正体验到阅读的乐趣，收获阅读的快乐，从而自发地阅读一些英文作品，主动探求语言表达的方式和技巧。由于初中生接触英语阅读的时间并不是很长，因此，在阅读的过程中教师需要保证英语文章的连贯性，不能把词语单独的摘出来，要把词语放在句子，句子放到整篇文章中去阅读理解。教师要注重培养学生在阅读时良好的习惯，让学生具备能快速找到文章主旨句，进而找出文章的中心思想的能力，让学生养成由已知的信息推测文章作者想要表达的实际想法及文章写作的目的。

4.阅读方法的合理指导

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。在现阶段的英语教学过程中，大多数教师过于重视精读，而忽视了泛读。教师讲解文章经常是让学生找到某段、某行的某个句子，然后对句子进行重点解析，剖析其结构、语法、意思后，再进行下一个知识点的讲解。这种讲述方式有极强的目的性，固然能够帮助学生更加准确地记忆知识点，但因学生只是机械地记忆，缺少主动思维的过程，导致不会灵活运用。尽管学生在英语阅读过程中学到了很多词汇、语法知识，但还远远不够，英语阅读教学更重要的是培养学生连词成句、组句成篇的能力。构建有效阅读教学模式就需要在英語阅读中将精读与泛读进行有机结合。教师在进行英文精读教学时，要慎重选择教材，选择权威的、专业的教学参考资料，挑选代表性较强、应用范围较广的例句进行实际剖析，让学生熟练掌握英文阅读中涉及的时态、语法，使学生做到举一反三。在泛读方面，教师可以推荐学生阅读一些国外的经典读物，使学生在提高自身英文阅读水平的同时体会到东西方文化的差异。

5.拓展学生的阅读视野

因为教材中的知识毕竟还是有限的，所以教师可以给学生推荐一下课外的阅读素材，也可以是一些拥有素材的网站，这些素材要符合学生的实际情况，使学生能够得到提升。在这一点上，教师应该格外注重选题的专业性，应该让学生能够在其中见到和学习到不同的风格和内容，使学生能够真正的阅读到多种样式的文章，能够从中锻炼自己的语言能力和阅读技巧。通过有效的拓展学生的阅读视野，能够提高学生适应各种风格内容的文章的适应能力，从而为学生以后的阅读打下坚实的基础。

总而言之，新时期，对于初中阶段英语阅读教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过主体地位的确立；习惯的养成；方法的指导；以及视野的拓宽，从而真正的提高提高初中阶段英语阅读教学效果。