家庭、学校、社区三位一体德育教育策略分析

刘红杰

摘要：学生的发展必须是全方面的，老师不仅要引导学生积极学习各种文化知识，还要针对学生的德育发展进行教育引导。近年来随着我国进入信息化社会，人们获取信息的方式和途径发生了根本性转变，各种信息沟通交流软件如QQ、微信、微博等取代了传统手段，在这种背景下，针对学生的德育教育需要积极适应信息时代，将家庭、学校、社区有机连接在一起，从而为学生打造一个健康的成长空间，保证德育教学的顺利开展。

关键词：家庭；学校；社区；三位一体；德育教育；策略

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0067-01

学生的成长过程中，科学正确的德育教育是必不可少的，这是因为学生正处于心智发育阶段，还没有形成稳定的世界观、价值观、人生观，加上学生受限于自身经历和智力发展，往往不具备科学判别各种信息的能力，这使得学生很容易受到各种不良信息的影响，进而对其健康成长带来负面作用。

当前，我国已经全面进入信息化社会，互联网基本覆盖了社会生活的方方面面。网络的普及给人们带来了海量的信息以及便捷的沟通交流方式，比如近年来得到广泛使用的各种软件QQ、微信、微博等。这些沟通软件一方面大大方便了人们的信息沟通，但是由于网络具有开放性、自主性和随意性，很多不良信息也在网上得到一定范围传播。学生是上网的主体，他们可以利用互联网查阅学习资料，搜索相关的信息和资源，这有助于学生进行自主学习。但是需要指出的是，由于学生阅历不足，鉴别判断能力不高，这使得学生在上网过程中容易受到各种不良信息的影响，为了帮助学生健康成长，降低网络上负面信息的影响，学校需要与家庭、社区积极联合，充分利用现代化的沟通交流工具，针对学生存在的德育教育问题进行沟通，进而找出有效的解决措施。

1.当前德育教育过程中面临的问题

从学校层面来讲，不少学校在实施德育教学过程中的方法、措施比较陈旧，依然采用传统的课堂授课这种方式，一方面无法有效吸引学生注意力，难以真正将德育教育上到学生心里，另一方面无法达到预期的德育教育效果，学生对德育教学课程的兴趣不高。还有一个问题就是学校与学生家属沟通严重不足，无法及时掌握学生的思想动态，当然也无法根据学生思想变化调整德育教学内容和方法。

从家庭方面来讲，很多家长没有充分认识到德育教育的重要性。调查研究结果显示，有不少家长过分关注学生的文化学习成绩，在不同程度上忽视了学生的德育教育。这主要表现在家属很少与老师就学生的德育发展进行沟通，家属也很少与学生就这一问题进行沟通交流。这一问题使得学校的德育教育往往不具有针对性，无法满足学生不断变化的德育教学需要，因此难以达到理想的教学效果。

从社区方面来讲，对于社区内学生的德育教育组织不足。社区将工作重心放在为居民提供各种基础性服务上面，对于学生的德育教育往往不甚关心。他们认为，学生的德育教育应该由学校和家属负责。社区在学生德育教育中的缺失导致很多信息的流失，不利于学校及时掌握学生的思想动态。

2.建立家庭、学校、社区三位一体德育教育策略分析

2.1 构建家庭、学校、社区三位一体的德育教育工作机制

学校要充分利用信息时代便捷的沟通工具如QQ、微信、微博，联合家庭、社区建立学生德育教育的工作机制。老师在这一过程中要起到领导作用，老师可以收集学生家长、社区负责人的QQ号或者微信号，然后建立对应的QQ群和微信群。这样一来，三位一体的沟通工作机制就建立起来了。在此基础上老师就可以利用QQ微信微博等与家属社区等进行及时迅捷的信息交流。这样一来，就可以将每一个学生的思想发展动态掌握在手里，进而根据学生的实际情况开展针对性的德育教育，大大提高教学效率。

2.2 强化家庭、学校、社区利用微信QQ微博的互动功能

老师要在三位一体组织中承担沟通角色。在实施德育教学前，老师可以利用微信QQ等与家属进行沟通，掌握学生当前的思想动态，与家属找出学生德育发展中面临的主要问题；老师可以与社区负责人利用微信QQ等进行交流，掌握学生在最近一个时期的动态，掌握学生是否存在不当言行，进而总结出学生当前的行为动态。学校、家庭、社区利用微信、QQ等开展及时的信息沟通，可以为学校开展德育教育提供必要的信息支持，提高其教學的科学性和针对性。

2.3 充分发挥新时代信息技术对德育教育的促进作用

信息时代带来的海量资源为老师科学开展德育教育提供了便利。老师要在于家庭、社区等进行充分沟通交流的基础上，掌握学生的行为动态和思想动态，并分析总结出当前学生在德育发展中存在的问题。在此基础上老师可以利用互联网搜集相关资料，包括各种图片、视频等资料，然后在课堂上为学生进行展示，这种教学方法改变了传统单一的授课法，将各种生动有趣的资料展现给学生，因此有助于提高学生的学习积极性和主动性，也有助于各项教学措施的顺利开展，帮助老师达到预期的教学目标。

3.小结

当前针对学生的德育教育需要将学校、家庭、社区三个主体进行有效连接，充分利用互联网先进的信息沟通渠道，及时掌握学生的思想动态，科学设计教学内容和方法，从而有效吸引学生注意力，保证德育教学的顺利开展，最终促进学生的健康成长。

参考文献：

[1] 陈玉明.学校、家庭、社会三位一体的中职德育教育机制构建研究[J].开封教育学院学报，2017，37（02）：217-218.

[2] 蒋怀峰，吴金明.学校与家庭、社区互动 构建德育工作新模式——构建“学校—家庭—社区”三位一体德育模式初探[J].思想·理论·教育，2006（17）：73-74.