探究巧妙运用现代多媒体手段开创高中语文课堂教学新局面

李金霞

摘要：语文学科是最基础的一门学科，也是很重要的一门学科。它所存在的不单单是语文课本上的几篇课文、诗词。语文存在于生活的每个角落，与生活融为一体，它自身独特的魅力，深深地吸引着大家学习它。语文是优美的艺术，优雅的诗词歌赋，文采斐然的小说散文无不体现出语文的魅力。它不仅影响着学生的行为举止，也净化着学生的心灵。让每个学生由内到外的得到全身心的放松与享受。

关键词：高中语文；课堂教学；多媒体教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0084-01

语文学科是一门基础的学科，它存在于生活的每一个角落，存在于每个课堂，存在于每一本书上。一首首优雅的诗词、一篇篇淋漓尽致的散文、一本本有趣生动的小说深深的触动着每个学生的心，影响着每个学生的行为举止，净化着每个学生的心灵，让每个学生由内到外的得到全身心的放松与享受。作为一名教师，让学生在学习的过程中体验到美的这种感觉的同时也提高语文的学习能力是教师的责任。而一切美好的事务都需要突破，需要创新，语文课堂教学也是。

1.多媒体教学在语文课堂的重要性

1.1 利用多媒体提高学生学习的积极性。语文本是一门博大精深的学科，课堂上也应该是老师与学生课堂上也应该是群情激昂的交流碰撞出智慧与激情的火花。然而，由于现代科技的进步，传统的教学方式早已落伍，书本的知识对学生的诱惑力也不再像从前一样，从而导致课堂气氛尴尬，没有活力。也使得学生学习的主动性下降，语文学科的学习能力也在随之下降。随着课改的出现，计算机多媒体出现在课堂上。就计算机多媒体的使用情况初期观察来看，学生们的学习的热情有所提高。这也证实了多媒体与教师结合的课堂在逐步回升当初学生学习的热情。执教者应该都知道，语文学科的教学课堂要做到听说读写观全面发展，这是学习语文的基本功，也是语文学科学习的重点。而传统的授课方式只是停留在听说读写。相对于运用多媒体技术进行课堂教学，它既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知識学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。可多方面调动学生的学习动力，与此同时，老师也可以如鱼得水，不用再强调纪律问题，顺利的进行授课，做到了真正乐学。相对之前，老师的授课积极性也会提高，授课能力自然而然也就提高了。

1.2 创设教学情景营造学习氛围。传统的语文教学，通顺的朗读课文，黑板板报都是必不可少的内容。老师除了上课课后还要批改作业等工作。这样，老师的责任与任务随年级的增长而增长。为了让学生更好的学习语文知识，老师要做到既然绘声绘色的朗读课文，遇到难以理解的词句还要充当零时演员。要让所有的老师都做到这样是非常困难的。传统的授课方式自然而然的就有了局限性。但是，多媒体的应用，就非常顺利的解决了这些问题，清晰响亮的阅读，恰到好处的断字，断句，以及配乐可以更好的将学生带入当时的情境，让学生们拥有更好的视听效果，领悟其中的要素。利用多媒体进行语文教学，可以给学生带来更好的听课体验。视觉和听觉强烈的冲击感带给学生的课堂体验自然也好，课堂的听课效率自然而然也随之提高。多媒体课堂教学为语文课堂教学带来了很大的福利，不仅仅减少了语文老师的任务也大大的为学生们带来了福利。当然，多媒体教学并不是百利无害的，唯有正确的使用多媒体教学，语文多媒体教学效果才会随之越来越好。语文课堂教学和多媒体教学就目前来看，二者是相辅相成的，不仅给教室减轻教学任务也给学生带来更好的课堂体验。对此，有人看法不一。一部分人认为，应该充分的利用多媒体资源，更好的发挥它的作用；还有一部分人认为，多媒体代替了一些东西，随着时间的增长，学生会对多媒体有依赖性，阻碍了学生的养成习惯的脚步。在我看来，在语文教学过程中应该恰当的运用多媒体教学。比如：

2.充分利用多媒体拓展延伸，丰富学习内容

在教学过沉中，时间分配上做到“合理运用”。在教学过程宏，可适当的添加音频与视频，图文并茂，直观形象的表现出来，有助于学生理解内容，并激发学生学习的主动性，积极的参与的课堂中，最终提高教师的教学效率也提高了学生对知识的吸收率；内容取材上力求“取其精华，弃其糟粕”。内容取材上要精益求精，直观明了，让学生更好的理解内容，悟出其中的道理，从而达到优化课堂教学的目的。

在教学过程中，教材知识只是教学的样本，课堂上教师做到的不仅仅是让学生掌握书本知识，更重要的是要让学生更好的吸收所学到的内容，得以在以后的生活中灵活运用书本所学到的知识，做到一举两得，同时也增加课堂的趣味性、生动性、丰富教学内容，最终提高教学效率。

在合理恰当的运用多媒体教学的基础上，尊重和发展学生的积极精神，从而达到多媒体教学优化课堂教学帮助教师更好的完成教学任务的目的。当然，在运用多媒体课件进行教学时，也不排斥传统教学的优点，从传统教学到多媒体教学的改变也是需要时间适应的，一味追求多、快容易让学生迷失自己，不能发挥出自己真正的实力。

结语

本文通过针对多媒体教学改革，把目前传统高中语文课堂教学和多媒体教学相对比得出多媒体教学的好处的结论。综上所述，可以知道利用多媒体课堂教学，提高教师们的授课能力，改善高中语文课堂教学，让教师的教学水平得到有效的提升。

参考文献：

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[2] 雷小玲.多媒体在语文教学中的运用[J].铜仁师范高等专科学校学报，2005，（2）.

[3] 刘凤莲.多媒体在高中英语教学中的有效运用探究[J].课程教育研究，2017，（29）.