小学语文体验式阅读有效途径

吴纪红

摘要：体验式阅读是小学语文中一个重要的教学方式，在体验式阅读中一名优秀的语文教师应该因材施教，量体裁衣，提高学生阅读的心理，明确教学的阅读目标。

关键词：小学语文；体验式阅读；教学反思

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0099-01

阅读是语文的活水源头，是语文华丽的外衣，是语文的核心。阅读在语文中占据着不可替代的价值和作用，更是对一个人一生的成长和发展都有着不可预估的重量。当下的很多语文教师难以根据学生的实际情况开展阅读教学，导致学生难以产生强烈的阅读兴趣，更谈不上提高自身的阅读水平。在这样的背景下，体验式阅读孕育而生，本文将对小学语文体验式阅读有效途径进行一个简单的反思和探讨。

1.因材施教，量体裁衣

体验式阅读的前提是根据学生的实际情况开展阅读教学，能够因时制宜、因地制宜地进行教学活动。教师应该明白教育的目标不是把每一个学生培育成为顶尖的人才，学校不是制造产品的工厂，每一个学生都应该有自己的个性和独特的天赋。但是，当下很多教师都喜欢用一种自以为万能的教学方式教育学生，往往忽略了学生个体的特殊性，导致学生难有好的发展。因此，在语文教学中，教师应该根据学生的个体情况、年龄特征、心智发展、性情脾性等方面，为每个学生制定个性化的教学方式。只有这样才能提高体验式阅读的有效性和可行性。

然而，由于群体化教学限制了学生的个性化发展，受众基数的广泛性让教师难以做到面面俱到，事无巨细，因材施教。教师在面对这个矛盾时，需要转换自己的角色，知晓教学是一个具有双向的过程，在教学中只是点拨、引导，教师应该学会给予学生更多的发展空间和更多自由的时间去思考和学习。在体验式阅读中，教师应该通过精细的课程设计，制定一个总的目标，进行合理的预设，让学生通过发现问题、海量阅读、文献查证、小组讨论、个人演讲、课堂答辩等一系列艰辛的努力来促使学生不断深入思辨，让他们自己来发现问题、探索知识、寻找问题的答案。一场精心设计的體验式阅读课堂应该促使学生的思维沉浸在多个思考角度中，它能够促进学生独立心智的成长。另外，教师应该改变刻板印象和统一模式，明白成绩结果绝不是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，学生的阅读角度、思考问题的方向、价值观念往往没有统一的标准，教师真正应该做的是让学生天马行空的想象力跟创造力得到充分的发挥。

2.提高学生阅读的心理

体验式阅读是指学生能够根据自己的生活经验、情感特征、思维方式感知、体会、领悟作者的写作用意，收获独属于自己的价值经验。阅读心理具有思维性、体验性、社会性以及实践性等特征。在当代的语文阅读教学中，小学生很少具有阅读的心理特征，因为他们在阅读中往往不求甚解、囫囵吞枣。由于年龄较小，教师和家长只要求他们能够识字，往往忽略了培养学生的思考能力。教师应该明白，想要提高体验式阅读的有效性就必须不断提高学生的阅读心理能力，不再仅仅是识字性的阅读。

首先，教师在培养低年级学生阅读习惯时，要选择合适的阅读读物，让学生能够识别文字符号。只有识别书本文字，学生才能进行思维活动。其次，教师要学会教学生将书本的文字进行加工和内化，汲取书本内容和信息。阅读过程中的思维活动不是一成不变的，它具有各种各样的形式。可以是顺向思维，也可以是逆袭思维；可以是以概念和主题为中心的收敛思维，也可以是凭空的发散思维；可以是与实际生活相似的求同思维，也可以是与书本相悖的求异思维。总之，在阅读书本的过程中，学生应该学会运用各种各样的思维方式进行学习。最后，教师要注重培养学生阅读过程中的情感价值和社会性，阅读中对作者文字的剖析往往掺杂有学生自己的思想意志，情感体验，性格特征等，教师要特别注重对学生情感多样性的培养，让学生能够接纳作者正确的思想情感，能够与作者传递出的价值观念产生共鸣。阅读最为主要的目的是让学生站在巨人的肩膀上思考问题，提高学生的社会性即是提高学生阅读后的价值，总结阅读中的收获，扩大阅读的意义。教师可以通过让学生写一些有价值的读后感，进行辩论等方式，提高学生阅读的体验。阅读心理是体验式阅读中教师重点关注的方向，它有利于培养学生的阅读习惯，加强学生的阅读体验，提高学生的阅读能力。

3.明确阅读的教学目标

教学目标是阅读教师教学的重要方向标，体验式阅读的教学目标主要是培养学生独立阅读的能力，加强学生阅读的情感体验，提高学生的知识积累，培养学生的阅读习惯。教师在设定阅读目标时，要注重阅读目标的实际操作性，阶段性，连续性。既要与自己的教学策略相结合，也要能够站在一个较高的角度看问题，让学生能够进行合理的过渡。另外，教师的教学目标还应该与时代接轨，具有一定横向的取向性和协调性。

体验式阅读在当今的语文教学中还处于萌芽和发展阶段，在操作上受传统教学的限制还具有一定的弊端和流毒，导致很多教师在教学上难以大展拳脚。因此，教师应该不断进行总结实践经验，改革教学方法，提高知识积累，提高自我学术素养，对体验式阅读进行一定的革新和改善。