渗透法制 立德树人

张传淑

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0118-02

学校是德育教育的主阵地，是教书育人的场所。作为一名小学语文教师，如何在语文教学实践中，既落实好语文教学“三维目标”，又渗透好“法制教育”，真正做到立德树人呢？

《小学语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。……重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。遵循学校教育的规律对学生进行法制教育，充分利用课堂传递空间，发挥语文教学在进行法制教育方面的作用和功能，在课堂教学中自然地渗透法制教育，使学生在学习文化知识的过程中较系统地接受法律知识，树立法律观念。备课中要就所任教材进行备课，挖掘其法制因素，对学生渗透法制教育。

基于此，我常想：能否把语文教学中的“法制教育渗透”具体落实到“三维目标”中的“情感、态度与价值观”中？真正把语文教学中的“渗透法制教育”融入教学目标！

在科技迅猛发展的21世纪，学校教育已不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写计算能力，风云变幻的世界要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识，而语文教学在完成学校德育工作任务方面有着独天德厚的先决条件。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯，从而健康成长，做个“四好少年”，成为“四有”接班人。

基于以上的思考，我在语文教学实践中，努力把“法制教育渗透”具体落实到“三维目标”中的“情感、态度与价值观”中做了大胆的尝试。

例如：在教学《鲸》一文时，我的“三维目标”中的“情感态度价值观”就是这样设计的：（1）培养学生热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。（2）让学生初步了解《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》。 并在具体的教学环节中落实，在学习完课文的总结环节中，我就专门安排了渗透法制教育 的教学环节——

（1）《中华人民共和国渔业法》“第三十七条 国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。” （2）《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条 ： 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

《小狮子爱尔莎》最后一个教学环节中渗透法制教育的场景：

师：同学们，学完课文，你们有什么体会？

生：我觉得作者和爱尔莎的感情深厚，是因为作者非常关心和爱护爱尔莎。

生：我觉得因为作者对爱尔莎好，爱尔莎才会跟作者的感情那么好。

生：我帮他补充，也就是说动物跟人一样是有感情的，只要你对它好，它也会对你好。

师：是啊，所以我们应该保护动物，为它们创造良好的生存环境，让它们能生存下去，而不要让它们成为我们餐桌上美味佳肴或药店里出售的药引。

生：老师，我知道《野生动物保护法》里有规定不能随意捕杀野生动物，否则就会犯法。

师：你真懂法！没错，《野生动物保护法》第五条规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者被坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

生：那像作者这样饲养野生动物算不算犯法？

（学生在底下争论起来，有的说不犯法，有的说是犯法的）

师：不用争了，让我来告诉你们吧！《野生动物保护法》第十六条也有相关规定，因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。作者乔伊.亚当逊领养小狮子爱尔莎是有经过国家批准的，你们不用担心！

生：陈老师，那以后我们长大只要国家许可，也可以领养野生动物吗？

师：当然可以，看得出你是一个喜爱动物的好孩子！但是老师要告诉你，如果你真的喜爱动物，就应该像作者那样，给它们自由，让它们可以在大自然中自由生长，而不是占为己有。

生：作者真是个喜爱动物的科学家啊！

这样，就让学生在学习课文获取知识的同时，也同时知晓了《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。寓“法制教育”于语文教学之中，“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中”，真正做到“文道统一”、“教书育人”！

总之，法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。但对学生进行法制教育，应遵循学校教育的规律，充分利用校園这一特定的文化传递空间，发挥各种课程在进行法制教育方面的作用和功能，在课堂教学中自然地渗透法制教育，使用权学生在学习文化知识的过程中较系统地接受法律知识，树立法律观念。我们备课组经常就所任教材进行备课，挖掘其法制因素，对学生渗透法制教育。我们语文教师在语文教学中，在把握好语文教学“三维目标”的同时，需要思考把“渗透法制教育”融入“三维目标”， 在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。只有这样，我们才能把握好语文教学的主旋律，让学生既全面提高语文素养，又能接受到我国现阶段法律法规的教育，使之健康快乐的成长。