初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析

和晓聪

摘要：数学本身逻辑性强，较难，而初中生正处于青春期，容易对事物产生兴趣，也同样对枯燥事物易产生抵触情绪。由此作为教师，要对学生的学习态度加以引导，提升其学习自信心，使学生自主探索数学领域问题，从而形成“高效率”的课堂教学环境。

关键词：初中数学；高效课堂；学习兴趣；自主学习；小组教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0157-01

“高效课堂”顾名思义就是教师在有限的教学活动中，通过较少时间精力的投入而实现预期所需要的教学目标。这不仅需要学生的全力以赴，更需要教师灵活发展，要设计多变的课堂教学活动，选择适合学生的课堂学习侧重点，以此提高课堂教学效果。而作为课堂学习战绩成果的“重灾区”——“数学”，不仅使反复练习的学生苦不堪言，也同样令许多一线教师无可奈何。作为教师应该利用所学知识以及有效的教学方法，以促进教学课堂的高效化发展。为此可以从这几方面着手：

1.营造课堂氛围，提高学生兴趣

任何的学习都应该在一定兴趣的基础下进行，更何况还是尚在青春期的初中同学们。更容易对枯燥反复的练习生出厌倦心理，甚至产生恐惧。在传统教学中，数学这一学科总是冠上“严谨，周密”的代名词，教师在课堂上通常都用精炼的语言经进行授课，而学生却很难对此产生兴趣。所以教师在开展初中数学的课堂教学活动中，需要注重营造轻松有趣的的课堂氛围，结合不同教材内容进行生动活泼的教学设计，吸引学生学习的兴趣，抵御其不良情绪。同时善于设计有趣的相关问题来引导学生自主思考。

如：在圆周率这一课程的学习中，可以播放圆周率默背世界纪录的视频。由此让学生得以在枯燥学习中转换头脑以便接下来的学习与思考，同时也对学生数学学习进行积极引导，使学生产生学习兴趣。

2.巩固基础教学，增强学生自信

初中阶段的数学课程学习对于小学来说有了质的飞跃，所以对于一部分学生在学习过程中常出现解题答案错误、知识点无法理解等多种失败结果。这些都会促使他们对数学学习自信心下降，使得本就落后的数学成绩更难进步。

而教师此时应该实行切实有效的方法来改善学生此类心理。如：一，加强基础教学的巩固。基础教学是学生学习的一块基石，只有基石打的稳，牢固，之后的提高训练才能进行下去，而且基础教学相对简单容易，不易给予学生解不出问题的挫败感，使得学生对数学这一学科增加了学习的自信心；二，尽可能多的给予学生表达和提问的机会。教师通过课堂提问，练习等方法让学生看到自己的不足之处，有重点的加以学习增强。教师对学生的不同情况因材施教，使学生重新看待数学这一学科，从而增强学习的自信心。

3.提高探究能力，促进自主学习

初中学生正处于青春期，容易对很多事物感兴趣，从而产生好奇心。而作为教师就需要充分针对学生的好奇心理以类似科学研究的方式展开学习活动，进行课堂探究学习，引出学科教学内容。让学生在学习中积极主动的探索，同时教师的教学要适应每一位学生的身心发展需要，突出学生的主体地位。教师在进行课堂教学设计时还要转变观念，将课堂交还学生，让学生成为课堂的主人。从而提提高学生学习效率，培养初中生养成良好的自主学习习惯。

为此，教师在教学过程中就必须预留让学生独立思考的时间，充分调动学生自主学习的积极性，使其自我探索能力得到锻炼，自主学习能力得到提升。使学生拥有依赖自己自主学习探索的能力。学生自己有目的、有计划、主动地学习知识、获得信息、锻炼技能的能力。

4.实行分组教学，团队协作发展

课堂教学中，学生对于深奥的数学问题经常会出现不同程度的疑惑，然而老师毕竟精力有限无法关注到每个同学，也无法及时的答疑解惑，而此时分组教学就起到了至关重要的作用。

具体实施情况为：首先考虑学生实际情况，对学生进行科学分组。每组内都应该有处在不同学习程度的同学，在学习过程中，组内逻辑能强、理解快的同学可以帮助相对数学能力较弱的进行理解和学习，同时进行分工合作，对于老师提出的问题，每位同学都要发挥自己的能力与优势。例如：统计和概率基本知识学习完之后，让学生统计十分钟内通过某十字路口的自行车、摩托车、小汽车、货车、客车的数量，然后进行统计分析。问题中需要不同同学进行不同任务，每个人都发挥了自己的能力，不仅使学生的学习能力提高了，同时发展了同学伙伴间的合作。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，教学高效率课堂的进行就是这怀有无数未知的远方，而为师者就是这路上勇往直前探索开拓的人，只有教育工作者不断努力，一线职工不断实践，才能在教育教学的道路上越走越远。

结束语

初中数学要提高学生课堂效率，教师就要开拓创新，培养学生学习兴趣，营造生动的课堂氛围，增强学生学习的信心。并将课堂的主体交还给学生，给予学生自主探究和自主学习的能力，同时合理改进教学方法，通过小组合作来给予能力较弱的同学以帮助和能力强的同学以巩固。只有这样，各个教学方法协同发展，才能提高学生高效率学习。

参考文獻：

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