小学数学方法简论

永花

摘要：小学数学教学中渗透数学思想方法符合新课程改革标准的思想，有助于培养学生的数学思维，能让学生感觉到数学的价值，遇到数学问题会用数学的眼光解决问题。数学思想方法的渗透在当今社会的地位越来越突出，具备数学思想方法的数学教学才是学生和社会的需要，因此，在教学实践中必须重视数学教学中渗透数学思想方法。从更新教育理念，充分挖掘教材中涉及的数学思想方法入手，介绍如何在小学数学教学中渗透数学思想方法的相关策略。

關键词：教育理念；数学思想；渗透策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0160-01

1.小学教师必备数学观念，激发学生对数学的兴趣

一个人由于受文化程度、所从事的专业等方面的影响，对数学的认识可以从各种不同的角度提出不同的看法，从而也就形成了各种不同的数学观。但数学教师特别是小学数学教师，由于担负着培养与提高人的素质和数学启蒙教育的重任，所以对数学的认识必须正确、全面、科学，并且又要具有小学教学的特点，也就是说必须具有正确的数学观。我认为，小学数学教师具有正确的数学观至少应包含以下几个方面：应当把数学看作是一种文化，是人类通过长期探索而形成的一种智慧的结晶，以使自己认识到，通过数学教学是在为培养与提高人的素质服务，从而提高实施素质教育的自觉性；应当把数学看成是一种创造性活动，至少要把它看成是一种探索性活动，从而就会在教学中充分调动学生的学习积极性和主动性，自觉地让学生去进行探索，重视知识的形成过程，培养学生的创新意识和能力；应当把数学看成是一种思想和方法，以使自己在教学中更加注重对学生进行数学思想的渗透和数学方法的传授；应当把数学看成是一门艺术，从而自觉地在教学中对学生进行数学美的熏陶，培养学生的美感，使学生感到学数学好象是在进行美的享受，而不再是枯燥、乏味；应当把数学看成是游戏，这里包含着两个方面，一是在许多的游戏中包含着数学知识、数学思想、数学方法，二是许多的数学知识、思想、方法可以在游戏中得以体现，从而自觉地用学生乐意接受的方法来进行数学教学，激发学生对数学的兴趣。

2.营造轻松快乐的学习环境，提高学生的学习积极性

改变以往沉闷、压抑的学习环境，让学生在一种轻松快乐的大环境下进行数学学习，我相信学生会感到学习数学的轻松与自由，学习效率一定会提高的。民主轻松快乐自由的学习氛围的营造离不开老师的主导作用，老师要以渊博的知识，灵活的教学方法，高尚的情操在学生面前树立威信，以自己良好的形象感染学生，同时要做到尊重学生。爱是一门学问，做为老师我们要能爱、善爱学生。关爱学生成长过程中的每一个闪光点，爱要以尊重、信任为基础，爱要一视同仁，持之以恒，爱要面向全体学生。有爱才能建立和谐的的学习环境，有了和谐的师生关系，才能提高学生的学习积极性。

3.改进教学方法，优化学生的“感知效应”

心理学研究表明：刺激事物持续作用于某一感官，会使这一感官对这一刺激产生顺应，引起感受性降低，从而产生厌倦心理。因而教师的教学就必须采取灵活、多样的教学方法，调动学生多种感官的参与，优化学生的感知效应。

如：比较抽象的数学概念、运算定律、计算法则等，应以教师讲解为主，而平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导，应引导学生自己动手操作剪一剪、拼一拼、想一想，使之在实践活动中获取知识；小数四则混合运算应用题等一些数学知识前后联系紧密，并且新知识是旧知识的发展，可引导学生尝试自学、讨论等。

4.培养学生能力，提高学生的“智能效应”

师者，传道授业解惑也。这就是说，教师在传授知识、解答疑惑的同时还应有目的、有计划的发展学生的智力，培养学生的能力。平时可通过对话、提问、讲评锻炼学生的口头表达能力。通过板书、画图、对比等手段强化学生的分析归纳能力。通过自学指导，培养学生的自学习惯和思维能力。总之，必须千方百计促使学生消化知识并升华为驾驭知识的能力，提高学生的智能效应。

5.构建新的评价体系

改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是实施小学数学素质教育的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应试教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的高低，统考、升学还严重束缚着广大教师进行素质教育的手脚，制约着素质教育的实施。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评价体系，即变单一知识考试为知识、能力、心理素质的全面考查；变单一的笔试考查形式为多种考查形式（笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等）相结合的综合性考查；变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学习态度、课堂反应、作业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学习活动的效果，再结合考试成绩作出综合评价，实现学生数学素质的全面发展。

实施好素质教育的道路是漫长的，我们以优化教学方法教育目标更好地服务，来促进素质教育地实施仅是一小步。未来我们要研究更多方面来为实施素质教育提供方便。