浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

颜景河

摘要：随着教育新标准的深入开展，依据新的教学标准开展新型的教学方法是现在教育事业的重点，制定新的教学方案有助于提升小学生数学教学质量。小学数学对学生来说是比较难的学科，要求学生具备良好的思维理解能力，根据现阶段小学数学课堂存在的问题进行具体化分析，采用现代化信息技术对整个数学教育过程进行创新变革，制定切合实际的教学方法，根据学生的实际学习情况更好的引入日常生活，有效的提升小学数学的教学质量。

关键词：小学数学；生活情境；教学模式；创新教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0164-01

1.现阶段小学数学课堂教学的实际情况

1.1 小学数学课堂的现实情况。高效地课堂教学质量对学生学习掌握课本内容有很大的影响力，可以有效的判断教师的教学能力。现在实际情况，有很多所小学还存在教学质量不高的问题。多数的小学教师在教学时都采用传统的教学模式，课程讲解按照备课内容进行，课下做练习题进行巩固，忽略学生的兴趣问题，教学方法落后。

1.2 小学数学课堂存在问题。小学数学课堂中采用的教学方法落后，虽然课前准备充足，但是实际效果低下，没有实际考虑到学生的接受能力，课堂上教师占据主导位置，每堂课的教学是学生跟随教师完成教学方案，忽视了学生是被教育的主体。实际教学当中教师要辅助学生完成课堂内容学习，结合学生学习成绩高低不同的因素，制定合适的教学方案，合理把握教学节奏让每个学生都可以跟上步伐，关注小学生学习的过程，防止学习成绩好坏不一，根据每个学生的学习兴趣，采用更有效的教学方法。

2.合理利用生活情境进行小学数学教学

2.1 教师根据实际的教学课堂内容，合理的加入生活元素。学习数学知识就是服务生活，数学知识的应用在生活中非常广泛。在对小学生讲授数学知识时，让课堂多点生活的元素，依据教材内容创设不同的生活情境，为学生建立一个轻松的学习环境，让数学知识变得简单容易理解，便于小学生理解吸收，从而达到数学的教学目的。例如，在教学生加减法时，引入这样的生活情境，爸爸给月月买了6个糖果，要分给弟弟一起吃的话，怎么分合适？通过这样的提问与真实的生活结合起来进行教学，教师多引导学生去关注生活，发现数学知识和生活的实际情境紧密结合起来，让数学更好的为生活服务，更好提升小学生各项能力发展。

2.2 在数学课程过程中充分利用教学设备结合生活，创设新的教学情境。信息化时代的到来，学校教育也引入了先进的教学设备，把信息技术合理的运用到实际教学过程中。教学过程中单凭数学课本无法达到教学的新标准，因此，教师要结合多媒体设备把数学知识用动态的形式展现出来，为学生展现贴合实际生活的教学情境，让枯燥、抽象的数学知识以视频方式播放给学生学习，吸引学生的注意力，便于学生强化知识的记忆，更容易掌握所学知识，提升数学的教学质量。把数学的教学更加生活化，让学生在实际生活的体验当中学习数学知识，也锻炼学生的思维能力，开展情境教学要结合学生的实际学习情况，符合学习的学习规律。

3.小学数学教学开展生活情境教学模式的优势

3.1 小学数学课堂中引入生活情境进行教学能激发学生的学习兴趣。小学生因为年纪还较小，有特别强的好奇心，新鲜事物对他们有很大的吸引力，教师可以利用这点，让他们去探索自己周围的生活环境，把数学和生活更好的结合起来。指导学生去观察自己的日常生活中有关数学的实际应用，激发他们学习热情。在生活当中，鼓励学生多观察、多动手，在实践中了解更多数学知识在实际生活的应用。在数学课堂中把枯燥的理論知识生活化，在课堂中加入些实践性的活动，更好的激起学生对知识的求知欲望，通过自己动手操作了解更多数学内容，更好的学习数学知识。

3.2 生活情境融入数学课堂能把难懂的数学知识更形象化。小学生刚学习数学知识对枯燥的知识会很难理解，课堂中引入生活情境的教学模式，把抽象难懂的数学知识转换另一种方式传递给学生，结合实际生活的例子，让枯燥的知识灵活起来，形象化的展现给学生。结合生活当中实际应用的例子展开知识点进行讲解，让数学内容变的简单易懂，便于小学生更好的掌握所学内容。例如，在讲解图形知识时，让小学生在实际生活当中寻找到有关正方形、长方形的物体，如冰箱、电视、饼干等都是数学在日常生活中的运用。

3.3 小学数学课堂生活化的教学方式，能锻炼小学生的实践探究能力。传统的教学方法是教师占据主体，教师讲学生跟着教师的节奏走，导致学生对学习没有积极性。引导学生观察周围的生活环境，锻炼学生的实践探究能力，深刻的了解到数学知识的应用范围很广泛，认识到学习数学知识的重要性，激励学生更好学习数学知识。

4.结束语

为小学生创设一个轻松、舒适的学习环境，调动整体学生都能融入学习的氛围，每天都以最好的状态进入学习当中。采用更科学合理的数学教学方式，把数学课程生活化，避免学生在接触新的知识时有抵触的心理，让小学生把注意力都集中到学习上来，有效的掌握所学课程的教学内容。小学数学开展情境教学是不断探索实践的过程，随时分析课堂教学质量，根据学生的成长变化和教材内容的变化，随时调解具体的教学方案，在实际教学进行中把教学内容和生活更好的结合起来。

参考文献：

[1] 黄赞平.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].亚太教育，2016（04）：38.

[2] 冯志强.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2015（25）：82.