如何学好利用生活情境，有效开展小学数学教学

杨芳

摘要：数学学科的知识与我们的生活关系非常密切，培养小学生的数学思维能力可以帮助他们有效解决生活中的问题，学习数学知识的过程中，教师就要为学生们营造生活情境，为学生们指明学习的方向，明确学习数学知识的目标。因此，本文从小学数学学科的教学方法入手，提出几点将生活情境引入课堂的方法，希望能够帮助师生们共同提高数学课堂学习质量。

关键词：生活情境； 小学数学； 教学； 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0184-01

在数学课堂当中创设生活情境能够帮助小学生们激发对生活、对数学学科的好奇心，提高学生们对数学知识的学习兴趣，教师要充分利用数学教学环节设计出适合小学生的教学方法，从而提高学生们的数学能力。

1.利用生活情境激發小学生的好奇心

数学教师要巧妙利用生活中的现象来激发学生们的好奇心，因为小学生的好奇心非常强烈，数学知识跟生活中的问题是紧密联系在一起的，大量的现象形成规律然后被人们总结成数学理论，学生们应该明白数学理论的渊源，了解数学公式的推导过程，而帮助学生们掌握这方面知识的方法就是让学生们多观察生活中的现象，这有助于学生们理解所学习的数学知识。现在数学题目变化多端，一些内容丰富、新颖的题干让小学生们的思路非常开阔，但是所呈现的数学学科的知识点是不变的，只有掌握了万变不离其宗的数学原理，学生们才能够自如地应对各种数学问题，利用自己所学习的知识解决灵活多变的数学题目。

在预习的环节中，数学教师可以将生活中的现象跟所要教授的内容有机结合起来，引导学生们如何去观察以及观察什么样的生活现象，学生们掌握了观察的方法之后，在以后的预习阶段就能够独自进行知识探索。比如，当数学教师在讲解矩形之前可以让学生们从身边的物品当中找到体现出矩形的东西，这是学生们对矩形的初次认知，所以学生们一定会对搜集的任务赶到有意思，然后教师可以引导学生们利用身边的物品，把它们修剪成自己想要的矩形，例如把扑克剪成正方形等，数学课跟手工课结合，还能够锻炼学生的头脑，帮助学生们提高对形状的反应速度，当学生们手中有了很多相同的正方形之后，教师可以引导学生们制作正方体，这也是学生们今后需要学习到的内容，将这些相同的正方形横着排列与排列成十字的形状都能够制作成正方体，这就开拓了学生们的学习思维，让学生们对正方体的制作有了新的认识，教师可以将魔方、麻将、橡皮等生活用具运用到教学当中，当学生们在生活当中看到了这些物品的时候，学生们就能够想起所学习的数学知识。

2.利用生活情境培养小学生的学习兴趣

在教学的过程中，数学教师可以为学生们创设生活情境来培养他们的学习兴趣，面对枯燥的数学公式和数字，学生们极易产生负面情绪，所以教师要通过联系生活实际的方法来让学生们对数学知识产生兴趣。算数能力是学生们必须掌握的数学能力之一，学生学习运算方法的时候，数学教师可以将生活中的情境融入到教学过程中，增加数学知识的实用性，还能够提高学生们的学习兴趣。比如，教师可以将生活中的购物场景搬到讲台上，让学生们进行角色模仿，在结算的过程中，学生们就会运用到加减法的运算公式，然后教师可以将购物的方法进行升级，让一位同学带着二十元的本金来为小组的成员进行采购，这时学生们就会考虑自己的本金是否够用，组员的物品是否买齐等等问题。学生们在实际操作过程中一定会反复使用到学习的数学知识，不但能够加深学生们的印象，还能够让学生们增加对生活的体验。当学生们处理一些数学问题的时候，教师就可以把题干部分进行现场模拟演练，让学生们更好地理解解题方法。

3.将生活情境融入作业当中

数学教师要充分利用好教学的每一个环节来融入生活情境，所以教师可以在布置作业的时候提出一些跟生活有关的问题让学生去思考，对于低年级的小学生，数学教师可以多安排一些观察类的家庭作业，例如，让学生去观察超市买东西的流程，观察家附近树木的数量，有些家庭作业可以由家长和学生们共同完成，以增强家长与孩子之间的交流感情。对于高年级的小学生，数学教师可以安排一些动手操作的家庭作业，比如，学习周长的时候，教师可以让学生们测量一下家用电器的周长，测量书房里课桌、椅子的周长等，学生们的家庭作业会在下一次上课的时候进行汇报，然后全班同学都可以进行讨论。学生既能够巩固当天所学习的知识，还能够了解身边的数学知识，这能够帮助教师有效地开展小学数学的教学，还能够让学生们提高数学思维能力，将书本知识上升到生活知识，从而更加热爱生活，主动发现生活中的数学现象。

总而言之，数学教师应该多从教学环节的各个方面入手，不管是预习阶段、课堂教学阶段还是给学生布置作业阶段，都要不断提高自己的教学水平，多积累生活中的案例，将生活情境设计到课堂教学当中，数学教师也要让学生们掌握理论联系实际的能力，带领学生们一同细心观察生活，培养小学生的数学思维。

参考文献：

[1] 盛秋艳.利用生活情境开展小学数学教学[J].华夏教师，2015，03：22.

[2] 黄学英，冯守健.利用生活情境开展小学数学教学[J].求知导刊，2015，06：142.