小学数学教学中生活情境的开展思考

谢娟爱

摘要：新课改下，小学教學模式发生了巨大变化。在实际教学中，教师需运用生活情境，以提高学生的数学意识，让学生了解到数学同实际生活联系紧密，提高学生的数学综合素养。文章简要分析了小学数学教学中运用生活情境的意义，然后探讨了数学教学中生活情境的有效开展策略，以供相关教师参考与借鉴。

关键词：小学数学；生活情境；开展

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0187-01

数学同其它的学科有一定的差异，数学教学对学生逻辑性及应用性要求较高。在数学教学中，教师为了让学生感受数学学习乐趣，借助生活情境法可将生活及学习有效联系起来，帮助学生体会所学知识，拓展学生思维，进而提高学生的数学综合素养。

1.小学数学教学中运用生活情境的意义

随着教学改革的持续推进，教学质量提升显著。实际的教学中，一些新颖的教学方法被逐渐引进，这样显著提升教学效果，生活情境的运用，对于激发学生学习兴趣有显著意义[1]。首先，生活情境的应用，主要考虑到数学学科比较抽象，这样增加学生理解难度，使得数学教学同生活情境联系紧密，这让学生深入理解这些知识；其次，为了让学生将数学知识应用于实际生活中，就可运用生活情境法，以提高学生的生活实践能力；最后，数学学习中，生活情境法的应用，还可帮助学生理解生活中的一些现象，让学生关注并热爱生活。

2.小学数学教学中生活情境的运用策略

2.1 以学生生活情境为依托，将数学问题融入其中。

课堂教学中，教师在探究教材基础上，要将讲授的知识同现实情况练习在一起。比如教学人教版小学数学“长方形与正方形”这一课时，教师如此提问：在日常生活中哪些生活用品是长方形？在此过程中，学生纷纷表达自己的看法。之后教师还可继续提出如下问题：我们的教室、课桌及黑板均为长方形，对于这些长方形，应用怎样的方法可以计算他们的周长？通过日常物品的联系，加深学生对知识点的记忆。之后，教师可让学生探究将一个长方形进行分割，可分割出怎样的图形呢？通过学生探究，可得出如下结论：一个长方形可分割为两个或者多个长方形，也可以分割成正方形或者一个小的长方形。通过这样的教学，不但达到预期教学目标，还引导学生在动手动脑中获得创新思维的提升。

2.2 引导学生实践中融入数学问题，让学生数学应用能力得以提升。

在小学数学教学中，教师不单单要在课上引导学生将数学及生活情境联系起来，课下还需借助各种实践活动来引导学生思考，以对学生进行实践教育[2]。比如，教师教学“测量”这一内容时，教师可组织学生进行各种测量工作。在具体的实践教学中，教师可以将学生分成若干小组，主要让学生测量课桌、黑板、教室等的长宽。在这一过程中，学生可在新奇的心态下，充分理解测量的概念。

此外，教师还可鼓励学生在平常的生活中，将每天花费记录与账本中，用统计学方法计算各项活动花销情况。比如购买零食花费的费用、购买学习用品花费的费用等。同时教室还可以让学生在家中同家长一起分析哪些开销是不合理的，借助这一活动，可让学生在生活中运用数学知识，继而培养学生的理财能力与自我约束的良好习惯。

2.3 引入数学游戏，提高学生数学学习兴趣。

在数学教学中，引入数学游戏可以吸引学生兴趣，提高学生的参与感及数学课堂教学效率。必须在教学小学数学“100以内的加法和减法”这一知识内容时，可让每一名学生在头上带数字加减运算，采取游戏的教学方式，具体数学游戏如下：让一方以站队方式出题，而另外一方则迅速计算并且头带正确答案，站在末尾。在游戏中，可以考察学生计算能力、协调能力与团队写作能力。此外，教师还可开展连连看游戏，主要将卡片写上过程，另一部分则写上运算结果，学生记忆卡片内容后将卡片翻转，学生依照记忆，将运算结果一致或数字一样的卡片翻转过来。在规定的时间，找出卡片最多的小组获胜，并给予获胜小组一些奖励，以提高学生参与游戏的积极性。

2.4 利用课后作业，提高学生知识应用能力。

除了课堂教学，课后也是培养学生数学能力的重要站场，因此在实际教学中，教师就可以充分利用课后作业，让学生深入探究生活情境[3]。教师可利用课后作业，让学生课下细心进行观察，了解数学同实际生活的联系。比如教师可以让学生们计算一些每年获得压岁钱如果存到银行，每年可以生成多少的利润？如果存入时间不同会出现哪些不同？通过这样的方法，能够让学生充分意识到理财的重要性，帮助学生形成理财意识，了解理财在实际及未来生活中有效应用。再比如学习《数据收集整理》这一课时，可让学生在实际生活中进行相关数据的收集，如收集自己小组住户的数量及垃圾桶数量等，帮助学生掌握相关知识。

3.结语

小学数学教学中，开展生活情境，对学生数学知识的提升有重要价值。在实际的数学教学中，教师需采取合理的教学手段，合理运用生活情境来吸引学生注意力，让学生了解数学同生活的联系，有效提高数学课堂教学效率，活跃课堂氛围。

参考文献：

[1] 屈宗文.运用生活情境开展小学数学教学的几点思考[J].吉林教育，2015，5（23）.

[2] 王佩华.利用生活情境开展小学数学教学的思考[J].考试周刊，2013，8（81）：91-91.

[3] 王光远.小学数学教学中生活化情景构建方法应用的思考[J].中外交流，2017，14（13）.