基于传统文化的初中美术教学存在的问题及开展策略

鲁振芳

摘要：初中美术是培养学生的艺术感知能力以及美术综合素养的学科，对于初中生的道德发展以及人格的塑造有着重要的意义。传统文化是中华文明的重要组成，是中国人的精神内核，是重要的民族精神的体现，研究传统文化在初中美术教学中的开展情况，是本文的主旨所在。

关键词：传统文化；初中美术；开展策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0225-01

引言

传统文化在当前初中美术教学中的开展情况问题比较突出，需要美术教育工作者本着以人为本的教学理念，深入挖掘传统文化中的精髓，不断推进传统文化在初中美术教育教学中的发展。

1.传统文化在初中美术教育教学中的问题

1.1 教学理念不当。

教师主导美术课堂的传统教学形式依然在当前的美术教育教学中占有突出位置。很多美术教师在教学时，只是把学生当成受教育的对象，灌输思维严重，无论是教学内容还是教学方法，都不能充分尊重学生的感受和要求，致使学生只能是被动接受，激发不出学生学习美术的兴趣，更谈不上以传统文化的视野审视初中美术教学了，这种教学理念的不当，是当前初中美术教育教学中的主要问题，亟待改进。

1.2 教学方法不足。

美术需要方式方法，传统文化教学更需要一定的方法才能和美术教学紧密集合在一起，进而对学生美术学习产生深远的影响。但是当前的初中美术教育教学，教学方法比较单一，往往是教师演示画法技法，学生看完之后自己练习，然后就这样枯燥无聊地等到下课，整个过程既没有传统美术理论和认识的指导，学生也没有围绕着传统文化进行交流和探讨的机会，美术学习非常低效。

2.传统文化在初中美术教育教学中的开展策略

2.1 转变美术教学教育理念。

本着以学生为中心的教学理念开展初中美术课堂，是传统文化在初中美术中得以高效开展的重要措施。初中生的传统文化修养不足，在美术教学中开展传统文化的学习，必须要关注初中生的认知水平，既不能佶屈聱牙，卖弄知识，也不能采取灌输，蜻蜓点水式的教学方法，而是要循序渐进，由简到繁，深入浅出的教学方法进行传统文化的渗透。传统文化博大精深，内涵往往比较深刻，短短的一句话，可能真要弄懂的话往往需要很多的讲解和练习时间，但是正因为如此，传统文化中的精髓才能切实在学生的美术实践中得以显露出来，进而增强学生对传统文化的喜愛。所以美术老师作为美术教学的引导者，一定要切实转变教学理念，深入挖掘教材中的传统文化思想和内容，保障美术教学的教学效果。

2.2 改进美术教育教学方法。

通过创新丰富多彩的美术教学方法，在激发学生学习美术的动力和兴趣的同时，使传统文化也能够在良好的学习氛围中顺利开展，是传统文化视野下美术教学的重要策略。美术作为一门艺术学科，决定了其教学方法必须要有自己的特点和独立性，这是尊重艺术规律的态度，也是传统文化和美术教学交织融合的基本原则。教师在具体的美术教学中，可以采取小组合作教学的形式，让学生在交流和互动中感受传统文化在美术中的存在和反映，也可以借助于多媒体教学形式，通过营造美妙，奇幻，生动，立体的学习氛围，让学生身临其境感受传统文化在美术中的表现。比如在教学《艺术品的收藏和拍卖》这一章节时，教师就可以借助于多媒体为学生展示一些最近几年国际上一些比较大的拍卖行像苏富比，佳士得等，其中有关中国古代文人书画或者瓷器等生活用品的拍卖行情，可以是作品展示，也可以是拍卖现场视频，使学生亲身感受中国传统文化的艺术魅力和巨大价值，增强学生对中国传统书画的热爱。教师还可以给学生介绍一些知名的收藏家，比如马未都等，给学生们讲一些马未都的一些收藏经历，从一个拔步床到一个鸡缸杯，结合每一个收藏文物的收藏故事，使学生了解到马先生对中国传统文化的那种热爱和执着。我想这样的教学方法，才是传统文化在初中美术教育教学中的有效开展。

2.3 提升教师美术教学素养。

教师自身的传统文化素养是保障传统文化在初中美术教育教学中顺利开展的前提。可以想见，如果教师没有一点传统文化知识的积淀，那么美术教学就不可能和传统文化发生关系。有鉴于此，教师除了要加强自身的传统文化修养之外，做一名温良恭俭，大美不言的教师，还要在平时的教学实践中注意传统文化的渗透，养成以传统文化知识装点美术教学内容的习惯，进而不断提升传统文化在课堂中的比重。美术教师自身的传统文化素养是美术教学的重要保障，美术教师必须要予以重视，却不可率性而为，致使初中美术课堂的教学意义大打折扣。

结束语

传统文化在初中美术教育教学中的开展既需要美术教师具备一定的传统文化素养，也需要尊重学生的发展要求，充分认识到美术在初中生的道德建构以及人生成长中的巨大作用，树立先进的教学理念，积极钻研，只有这样，美术这门学科的重要意义才能凸显出来。

参考文献：

[1] 钱初熹.中国中小学美术教科书中的传统文化[J].全球教育展望，2015，44（03）：117-128.

[2] 赵邹娜.传统文化对美术设计创新的启示——评《源与流：传统文化与现代设计》[J].中国教育学刊，2018（08）：137.