小议发挥学生为主体的课堂教学

王海刚

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0244-01

随着平板电脑，智能手机等电子设备的普及，教师突然发现自己的教学面临着新挑战。原来作为知识的拥有者，现在远不如数字设备提供的信息丰富；原来精雕细琢的课堂，和网络视频一比差距很大；原来循循善诱的教导，不如新媒体的一个段子来的深入人心；原来是学生成长的引领者，走进数字时代后发现学生引领时候更多……

学习是学生自己的事情，只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。构建以学生为中心的课堂，转变以教师为中心的观念和教学方式，让师生都对学习充满期待，是数字时代的课堂教学转型发展的方向。

以学生为中心的课堂教学，有以下几个基本特征。

1.教师和学生都对学习充满期待

主动听取学生对教学的反馈加以改正，真诚地向学生展示自己积极的教學态度。

2.教学是为了提升学生的学习能力

学生学习能力的提升，不仅仅体现在学科知识掌握上，更体现在文化素养提升上。优秀的教师善于在传授知识的同时，挖掘只是背后的文化，让学生在心灵上感受。

3.让学生明白靠单干完不成学习任务

学生来到课堂学习的意义何在？那是因为靠单打独斗无法完成学习的任务。对于这一点，相信有不少教师依然认识清楚。满堂灌的教学方法、形式化的小组学习，是今日课堂普遍被采用的，教师或许也希望学生能够参与学习，却没有做到有意识地不让学生积极地与学生与同学互动、与老师互动、与教学内容互动、与教学媒体互动。

有质量的学习问题是促进师生之间，生生之间互动的桥梁比如，“在过去的50年中，你认为最杰出的美国总统是谁，为是么”这样的问题，不同的学生或许给出不一样的答案，要有理有据地说服别人认同自己的观点，不是一件容易的事情，也不是可以独立完成的。

借助翻转课堂数字平台吧，教学视频网站等新媒体平台吧，建立起来的围绕学习内容的互动交流新方式，现在越来越受到学生的欢迎，他不仅拓展了学习的时空吧，更为学生的讨论不和交流提供了便捷的通道。原本不愿意在课堂上当众表达的学生，可以通过这样的平台发表自己的观点和见解，让教师更加全面地了解每一个学生的所思所想，也让学生之间通过思维的碰撞重建自己的知识结构。

在课堂上营造鼓励学生积极畅所欲言、各种观点都会被接纳和理解的文化氛围吧，是教师的一项重要工作。

好的做法是，在孩子完成一项任务之后，和他击掌庆贺，或者当班级同学完成一件很有价值的事情之后，给他们举行一个别具分格的庆祝活动。奖励是提前告知学生的，学生学习任务之后获得意外惊喜。因为在学习的过程中没有其他诱惑，学生的关注点就会集中在学习内容本身上，会逐渐沉浸到对所学内容的深入的研究可以让学生产生内在的学习动机。当学习变得充满了乐趣和吸引力时，学生怎么不爱上学习？