高中班主任如何做好德育工作

金彦斌

摘要：一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。

关键词：高中班主任；德育工作；班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0248-01

一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了要好班主任就必须有爱心、有耐心、有责任感以及有较好的班级管理艺术。

1.高中班主任做好德育工作面临的困难

当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青春期的学生独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来了一定的难度。同时，学生品德的形成还受到社会、家庭的影响。社会、家庭的消极影响，在一定程度上抵消了学校的正面教育。这些都造成学校德育的复杂性，为班主任的工作增加了许多困难。

2.高中班主任如何做好德育工作

班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

2.1 树立良好形象，做到言传身教。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的言行举止对学生产生的潜移默化的影响。如果老师言不雅、行不正，学生就不信服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要做到为人师表，言行举止端正，这样才能让学生从情感上接纳你，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

2.2 培养班干部队伍，多设参谋助手。

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔培养一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。班級管理工作相当繁琐，班主任如果事事亲力亲为固然可以使得班级工作得到较好的落实，但是工作量就相当繁重了，毕竟人的精力是有限的，班主任也会有顾不过来的时候。因此，事事亲力亲为是不可取的做法。我认为班主任首先要有多设助手的想法，使每一名班干部成为自己的得力助手，每名班干部在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给予他们表现自我的机会，能够大大激发他们的积极性。另外，让班干部管理班级也可以使得班主任从繁琐的班级管理工作中解放出来，大大提高工作效率。比如，从高一开始，我就“巧立名目”设置了很多“官职”，并鼓励学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争取荣誉。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任。

2.3 发扬民主，增强班级凝聚力。

学校组织的各类集体活动是对各班集体凝聚力的重大考验。如果组织得好，借着“集体活动”的东风可以大大增强班级凝聚力，对班级管理非常有利。而高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势。班主任应多学生商量，多征求学生的意见。让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。今年学校举行校运会之前，我一开始只安排了几个学生做后勤保障，主要就是购买饮料和食物。但是有学生就提出了一些关于筹备和组织上的建议。我于是发动全班学生都来献计献策，只要是合理的可操作性强的都采纳。学生的积极性马上就被激发起来了，兴奋地提出了很多极具创意的而且可操作性强的方案，并且有很多学生自告奋勇的加入筹备工作组，有的负责策划，有的负责制作海报，有的负责联系，有的负责写新闻稿，还有些同学为每个参赛运动员量身定做了一套加油口号。尽管校运会我班运动员的成绩不太理想，但是筹备和组织工作却十分出彩。校运会后，班级的凝聚力明显增强，班风也更好。只要用科学的态度发扬民主，正视学生的年龄特征，尊重学生的主观感受，就能够对班级管理工作带来正面的推动作用。

2.4 引导教育学生，注意方式方法。

高中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现得比较成熟、自信，但另一方面又比较逆反、爱面子。因此，当学生在某些方面做得不到位的时候，如果班主任不讲究方式方法，简单粗暴地采用大声训斥、予以白眼，甚至是动不动就叫家长来学校配合工作的方法，不但不能解决问题，而且容易把自己推到学生的对立面，使得矛盾激化。当学生犯了错误之后，班主任要及时地提示、教育、引导。在教育、引导的同时，一定要讲究方法，应当心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，才能取得事半功倍的效果。