区域中的挫折教育

王红

摘要：现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的，被家长过多过细的照顾保护，造成孩子依赖性强，没有坚持性，抗挫能力低下。如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时就会爆发“人生危机”。这就要求我们教师要引导孩子勇敢面对现实，正确对待挫折，当幼儿遇到挫折时，教师要及时给予鼓励，做出肯定性的评价，来帮助幼儿树立抗挫信心。平时，我们还可以有意识地创设一些情景，设置障碍，给幼儿提供各种抗挫机会，也可以利用榜样的力量，来增强幼儿抗挫勇气。总之，我们要正确引导，使孩子能正视并战胜挫折，健康发展。

关键词：挫折；抗挫能力

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0255-01

现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的，被家长过多过细的照顾保护，造成孩子依赖性强，没有坚持性，抗挫能力低下。如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时就会爆发“人生危机”。那什么是抗挫能力低下呢？为此，我特别进行了观察研究，并在实践中探索有效的解决办法。下面我通过具体案例来说明：

案例1：

闫奕烁小朋友在制作小汽车过程中，当遇到安裝轮胎时，状况百出，出现安左边，右边掉，安右边，左边掉，多次努力后，说：还是用双面胶粘吧，有点难。说完之后，我觉得他回去拿双面胶，没想到，他犹豫了几秒钟之后，他又接着去尝试安装轮胎，又经过多次尝试后，还是没能成功，这时，他连说三遍：太难了，弄不成。

案例2：

桩板活动：此次活动需要完成三幅作品。而在操作第一幅作品的穿线环节由于越往后穿困难越大，孩子失去耐心，破罐破摔，放弃操作，导致活动结束时一幅作品都没能完成。

从以上案例可以看出闫奕烁小朋友在面对难题虽然也尝试了去解决问题，但是在尝试无果的情况下不能坚持，抗挫能力低下，遇到困难容易打退堂鼓。而生活中，困难无处不在，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点点生活的磨难，使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，有利于孩子敢于面对困难，正视挫折并提高克服困难的能力。那么，针对这种情况，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？

1.引导孩子正确认识挫折

很多情况下给孩子带来最多打击的往往不是失败本身而是他对失败的理解。比如你的儿子没能被选上代表幼儿园参加联欢会，他想到的原因可能是“我不如别的小朋友。”但也有其他原因，比如“他们需要更多小女孩”或者“他们要挑唱歌唱得最好的”等等。在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折。这时家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试。同时，教育孩子敢于面对困难和挫折，提高克服困难和抗挫折的能力。

2.创设情景培养抗挫能力

为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。而游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。比如：户外游戏时引导幼儿走“独木桥”爬障碍物；角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。

3.树立榜样增强孩子必胜信心

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。如走“独木桥”时丁丁会说“老师我怕，我不走。”这时我说“我相信你会跟某某小朋友一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。

总之，对孩子进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，一定要注意，不能对孩子提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，孩子在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。在孩子发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使孩子能正视并战胜挫折，健康发展。