用“下水文”点燃习作自信之火

李之梅

摘要：小学中段是孩子们刚刚开始接触作文的学段。在统编小学语文教材三年级上册第一单元的作文《猜猜他是谁》的教学中，通过对比新旧教材的区别，亲身撰写的“下水作文”，引导学生进行两次作文片段练习，取得了不错的效果。这种将作文“化整为零”的做法，降低了学生写作的难度，也让学生大致了解了作文的结构。

关键词：下水文；特点；片段练习

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0273-01

《猜猜他是谁》是统编小学语文教材三年级上册第一单元的习作，在这次至关重要的习作教学中，教师应该如何帮助学生从一、二年级的“看图写话”顺利过渡到三年级的简单习作？如何使孩子写小学阶段的第一篇习作时，树立作文的自信，对作文逐渐产生兴趣？随着本次习作教学几个环节的进行，这几个问题也逐渐在我的实践中一个个揭开——我通过自己亲笔撰写的“下水文”，在习作指导的课堂上恰当地展示，对孩子们的习作进行引领，让孩子们对自己今后的习作逐渐产生自信。

1.外貌描写，引发猜测

在本次习作教学的开始阶段，我让学生做了一个“猜猜他是谁”的游戏，游戏的过程是这样的：我在班里选了一名学生，提前在一张纸上写下这样一篇“下水文”，对他的外貌进行描写：他的身材有点胖，浑身上下似乎都长满了肉，远远看上去，好像一只憨厚可爱的小熊。浓浓的眉毛下长着一双微微眯起的眼睛，却能够释放出两道锐利的光芒，稍微隆起的鼻子下有一张贪吃的小嘴巴。然后在习作课上当场朗读这一段话，让孩子们进行猜测：老师写的这个人是咱们班的哪位同学？孩子们的兴致一下子起来了，根据我所描述的人物特点，小眼睛在班里来回扫视，纷纷进行大胆的猜测。当我最终揭晓答案时，把这个同学叫到了讲台上，再次朗读这段话，让孩子们一边听，一边进行观察思考，老师是如何用自己的文字来描述这个同学的？老师抓住了这个同学的什么特点来写？

2.学生动笔，练习片段

接下来我给了学生一个任务：从咱们班的同学中选择你最熟悉的一位，用一段话描写他的外貌，孩子们的兴趣再一次被点燃，纷纷拿起笔来进行外貌描写的片段练习。写完之后，我从中找出几位同学，来讲台上朗读自己的外貌描写作文片段，有的孩子从身材的高矮胖瘦着笔，有的孩子重点描写人物的穿着，还有的孩子则抓住了人物的五官进行描写。随后，我对孩子们的作文片段进行点评，我告诉孩子们：你读完之后，同学们猜出了你写的是谁，你的作文就成功了，说明你抓住了人物的特点来写。

3.巧设填空，学生扩写

在学生进行了人物外貌描写的作文片段练习之后，我让学生思考，如果让你用一个词语概括你所写的这个人物的性格特点，你想用哪个词语呢？孩子们纷纷举起手来。有的说聪明，有的说顽皮，有的说贪吃。我接着又启发孩子们，你说他是一个有这样性格特点的人，老师不太相信，你能具体说一说吗？你能用一件具体的小事来说明吗？学生开始沉思。此时，我拿出了事先早已准备好的小黑板，上面写了这样一个填空题：“他是一个的人。记得有一次，。”接着，我让孩子们在本子上，模仿这样的格式，进行填空的扩写练习，用一件具体的小事来表现这个人物的特点。我一再提醒孩子們，这件小事一定要能够体现这个人物的特点。孩子们纷纷动起笔来。由于第一次尝试写作文，孩子们写得事例都比较简短，但大多数都能够围绕这个人物的特点来写。

4.加上首尾，即成习作

最后，我又展示了自己写的“下水文”中的两段话，一段话是：“在我们班里，有许许多多的同学，其中有一位是我最好的朋友，你知道他是谁吗？”另一段话是：“这就是我们班里我最好的朋友，读了我对他的外貌描写，大家再次猜猜看，他是我们班的哪位同学呢？”然后我启发孩子们，如何把这两段话和你刚才写的两个作文片段融为一体呢？聪明的孩子们很快猜出了，第一段应该放在片段之前，第二段应该放在片段之后。我及时告诉孩子们，写一篇习作其实并不难，把这四段文字衔接在一起，就是一篇简单的作文。接着，我在黑板上简单概括出了这次习作的大致结构：（1）提出问题，引导猜测。（2）描写外貌，勾勒轮廓。（3）巧设填空，练习扩写。（4）总结特点，再次启发。并告诉孩子们，这就是这篇作文的提纲。如果把一篇作文比作一个人的话，提纲就是这个人的“骨架”，有了“骨架”，我们再在“骨架”上增添一些血和肉，文章就会变得更加具体、可感。

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“写作教学第一学段定位于‘写话，第二学段开始‘习作，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。是的，在学生开始书写小学阶段的第一篇习作时，教师紧密结合学生的生活实际，用互相猜一猜的游戏方式，通过“下水文”的示范和引导，让孩子们懂得：作文没有我们想象的那么难，作文就是用笔说话，就是用文字把日常生活中发生的事情“说”出来。而教师通过自己的一篇篇“下水文”，一次次恰如其分的引领，一定能够逐步点燃学生习作的自信之火。

参考文献：

[1] 崔峦.义务教育教科书语文三年级上册[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 温儒敏.义务教育教科书语文三年级上册[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3] 张洪玲.义务教育语文课程标准2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2012.