试论关于构建农村中小学语文高效课堂的点滴体会

摘要：课堂教学效率低下的问题是农村中小学语文教学中存在的突出问题。本文主要内容为笔者在农村中小学语文高效课堂建设过程中的心得体会。

关键词：农村中小学；语文课堂；课堂教学；家长素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0274-01

语文课程在学生成长过程中发挥着较为重要的作用。优质化、高效化的语文课堂的构建，要求教师在尊重学生主体地位的基础上，积极调动学生的语文学习积极性。根据农村地区的实际情况，语文课堂教学效率低下的问题仍然是中小学语文教学中存在的突出问题，就这一问题的产生原因而言，学生对课堂所学知知识缺乏有效整理，是农村中小学语文教学效率低下的主要原因。课堂学习与课后积累在语文学习过程中发挥着重要的作用。在学生课后复习阶段，家长阅读匮乏及阅历不足的问题也成为了语文课堂教学的主要影响因素。

1.潜心钻研教材

中小学语文知识具有丰富化的特点。出于提升语文课堂教学的实效性的需要，教师需要在潜心专研语文教材的基础上，制定有针对性的课堂教学措施。如中小学语文教材中选用的文章多具有意蕴深远的特点。教师需要在静心研读文章内容的基础上，指导学生正确解读文本内容。针对教材中涉及到的单元目标、课文特定等内容，教师需要站在学生的角度，确定语言训练的内容，从而让语文教学的针对性得到强化[1]。

2.优化课堂教学

课堂教学的优化，主要主要指的是课堂教学手段的优化。在新课改实施以后，中小学语文教学需要在注重阅读教学基本规律的基础上，对语言理解、语言积累及语言运用等内容进行强化。简约化、实用化阅读教学体系是新课改所推崇的课堂教学体系。为提升语文教学体系的实用性，语文教师需要在精心设计教案的基础上，对课堂教学手段进行优化，进而在调动学生学习兴趣的基础上，提升课堂教学效率。

轻松化、愉快化的教学环境的构建，是提升课堂教学效率的可行措施。以小学语文教材中的《草原》这一内容为例，教师可以借助牧羊曲为学生构建宽松、和谐的课堂教学范围。课堂教学的导入艺术也是在优化课堂教学的过程中所关注的内容，以朱自清的《背影》一课为例，教师在课前导入阶段可以利用筷子兄弟的《父亲》等歌颂父爱的歌曲进行课前导入，进而在调动学生情绪，激发学生求知欲的基础上，提升课堂教学效率。在课堂教学过程中，教师也需要借助课堂提问，激发学生的思考欲望。例如在讲解《最后一课》这一部分的内容时，教师可以让学生思考文章中哪些语段暗示着韩麦尔老师要为大家上最后一节法语课。文章借小弗朗士的心理活动表达了什么样的情感。利用课堂提问唤起学生对课文内容的注意力，有助于激发学生的思考欲望。

3.注重弥补家长在课后教育方面的缺失

3.1 利用家长学校提升家长的语文素养。

课后积累在语文学习过程中发挥着重要的作用。根据农村地区的实际情况，一些家长自身文化水平较低，在语文知识课后学习阶段难以为学生提供指导，故而弥补家长的缺失，提升家长的语文素养也成为了提升农村中小学语文课堂教学效率的可行措施。利用家长学校丰富家长阅历，可以在提升家长素质的基础上，弥补家长在语文知识方面的不足之处。家长学校的构建，帮助学生家长掌握在家庭中教育学生、监督学生的方法，并要在培养学生家长的阅读意识的同时，提升学生家长指导学生开展语文课后学习的能力。為促进家长与学生的共同进步，学校需要在对家长文化素质进行调查、摸底的基础上，完成农村学生家长素质的长远培养方案，并要根据家长的实际需求，确定培训内容。在一些图书资源较为丰富的农村，学校也可以借助农家书屋提升学生家长的阅读意识。在培训计划与培训内容确定以后，学校需要定期组织学生家长来校学习。家长学校的学习内容需要呈现出多样化的特点，除传统的课堂教学方式以外，专题讲座和专题教育论坛等活动也可以用于弥补家长在语文知识及家庭教育领域存在的缺陷。亲子阅读活动与亲子游戏班的设置，也可以在丰富家长自身阅历的同时，提升学生与家长之间的协作能力[2]。

3.2 注重家长的模范作用。

家庭教育是学校教育的基础要素，它也可以被看作是学校教育的补充与延伸。现阶段农村地区仍然沿用“男主外，女主内”的传统生活方式。农村青壮年男子多选择外出打工，学生在家庭生活中往往与母亲关系较为亲近。利用母亲发挥自身教育资源与教育艺术，可以为学生构建想对良好的家庭学习环境。对此家长也需要在语文知识学习过程中积极发挥自身的模范带头作用。为了让家长与孩子一起享受阅读的乐趣，学校可以购买一些语文教材中列出的文学名著，分发给学生，让学生和家长一起摘录文章中的好词佳句，也可以让学生家长在学生撰写的读书心得中附注自己阅读时的心得体会。根据这一措施的实施情况，学生与家长共同完成读书笔记的方式不仅有助于培养家长的阅读兴趣，也可以发挥出改善父母与孩子之间的关系的作用。

结语

语文知识学习过程是一个循序渐进的过程。课堂教学与课后学习之间的结合，是提升语文课堂教学效率的可行措施。家庭学习环境的优化，有助于语文知识课后学习的开展。利用家长学校指导学生家长正确教育子女，注重家长的阅读意识的提升，可以在丰富家长自身阅历的同时，帮助学生提升自身的语文素养。

参考文献：

[1] 王恩源.浅谈中小学语文高效课堂教学探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（20）：65.

[2] 尹丽娜.如何打造农村中小学语文高效课堂[J].学周刊，2017（25）：92-93.

作者简介：洪蕾，1989年1月，女，汉族，籍贯：湖北黄石，单位：黄石经济技术开发区金海中学，研究方向：中小学语文教育。