如何提高课堂教学的有效性

卢春霞

摘要：万事在于动力，提高课堂教学的有效性需要课前给学生提神激越，使他们情绪饱满，充满斗志。提高课堂教学的有效性教师必须有备而来，课前充分熟悉教材，优化课堂教学结构，教学过程中创设情景，挖趣激趣，用生动的课堂来吸引学生。同时教师必须管好课堂纪律，创新特色教法，让当地学生更便于理解，容易接受新知识。

关键词：有效；提神；熟悉；优化；激趣；纪律；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0277-01

1.课前提神促效率

磨刀不误砍柴工，授课伊始花上一到三分钟时间给学生打气、提神，把学习热情充分调动起来。可以做做课间韵律操、手指操、室内运动等。或者跟学生聊上一则短小新闻；表扬上节课表现突出的学生；嘉奖作业认真的同学；表彰了解到学生好品质；播放一段微信小视频等等，只要与学生有关，与学习有关，巧妙的几句话，便可以振奋学生的情绪，为有效课堂上好发条。

例一（表彰激励法）：

“上节课姚康同学表现相当不错，连连举手回答了好几个老师提出的问题，他自己还善于提出问题呢！真不错，现在我授予他‘最佳课堂表现奖！”我在黑板一角写上“最佳表现奖——姚康”，并在名字的外围圈个大苹果，以示鼓励。“这节课我希望有更多同学勤学多思，踊跃发言。有没有信心超越他？”学生齐喊“有！”精神一下子振奋起来了，接下来教师就可以顺利授课了。

2.熟悉教材，优化课堂教学结构

教师上好一节课，需要备课好几节。如果准备不充分，讲课不着边际，抓不到重点，学生必定听得厌烦，根本谈不上教学的有效性。备课是有效的课堂教学的前提。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。 “创设情境，引入新知-自主探究，学习新知-强化练习，巩固新知-课堂总结，梳理新知-布置作业，拓展新知”这是课堂教学的一般流程。恰当地把各个部分进行搭配与排列，设计合理的教学环节，是上好每一节课的重要因素。课堂教学中，通过学生的自主、合作、探究学习后，要进行必要的课堂反馈练习，及时了解学生对新知的掌握程度。

3.创设情景，挖趣激趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当学生对所学的知识有了强烈的兴趣时，不待老师教，他也会自己去读。因此，课堂上激发学生的兴趣至关重要，它是学生求知的源泉。我跟孩子们讲清先要自己轻声练拼好才能举手上来拼读，如果拼读准确，一点桃子就摘下来了。这样学生纷纷练拼练读起来，小手举得跟森林似的。抢到桃子的孩子乐滋滋地回到座位上，我又告诉学生：必须想办法记住生字果子才能掰开，你才是最后的赢家。于是，学生积极动起脑来，有的跟同学一起探讨、争论，比花果山上还热闹。学生的学习热情高涨，生字很快会读又会记，取得了课堂教学的有效性。

4.管好课堂纪律

学习总有枯燥平淡的时候。小学生天性好动，自控能力不强。教师管好课堂纪律，才能保证课堂教学的有效性。

4.1 良好习惯的养成。学生的行为习惯是靠教师培养出来的，教师要明确自己的要求，告诉学生课堂必须做到哪几点。比如上课铃响要做到快、静、齐；读书要三到：眼到、口到、心到；听课眼睛要专注；写字姿势要正确：头要正，身要直等。授课过程中学生窃窃私语，东张西望开思想小差，如果教师停课整顿，絮絮叨叨，势必中断讲课，还影响学生后面听课的情绪。不如停顿片刻，作出暗示与警告，等下了课再把该学生留下来，进行思想教育或行为训练。这样久而久之，课堂良好习惯就养成了。

4.2 提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智。因为课堂上会出现许多无法预料的问题，这需要教师的教学基本功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果的有效性。所以在平时的教学中我们要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时，注意平时的课堂上一些情境的積累，增强自己解决问题的能力。用幽默风趣的语言，更好地引导学生的思维，增加自己课堂驾驭的能力。例：有一次我在白板上展示学生组的词，下面一同学发现有错别字，马上大声喊：“老师，某某同学把‘太阳的‘太字的小鸡鸡弄不见了！”全班一阵哄堂大笑，然后又变得鸦雀无声，学生个个都瞪大眼等待老师把他臭骂。我观察了一下，是把“太阳”写成“大阳”了，我不慍不怒（一年级小学生嘛，童言无忌），反倒夸他“哟！你真是个聪明的太子。”顺便板书“太阳”“太子”，学生看了老师的正确书写，在这个闹剧中不仅记住了“太”字不能少一点还多懂了一个词。

5.创新特色教法

教师教学如果一味照本宣科是行不通的，我们在教参、课本与学生之间只起到桥梁作用是不够的。我们应该不断总结创新教学教法。教学要因材施教，教法有时也要因地制宜。我们应该多创一些易于本地学生理解接受的教法来提高教学效果。提高课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩。