论新课导入技巧在小学数学教学中的应用

韩东丽

摘 要：成功的课堂导入是高效课堂的前提和基础，恰当的导入能有效提高课堂效率。通过精彩的新课导入快速集中学生注意力，架起新旧知识的桥梁，发挥承上启下的作用，更好地激发学生学习的欲望，使其主动投身于数学知识的学习中来。作为小学数学教师，精心策划新课导入环节具有重要意义，可以说良好的新课导入技巧的应用是数学课堂成功的一半，新课导入技巧的合理应用是高效课堂的基础。结合工作实际，主要针对新课导入技巧在小学数学教学中的应用进行研究，旨在提高小学数学教学的效果，提高小学生的数学能力和素养，为社会培养更多更优秀的人才。

关键词：新课导入技巧;小学数学;教学应用;学生主体

小学数学新课导入的方法很多，形式也较为多样。在讲授新课之前通过良好的导入，激发学生对新课涉及内容的兴趣，也能保证小学数学教师新课教学的顺利展开，通过新课导入技巧的应用，将新课导入课堂，在良好的课堂氛围下积极地影响教学实践，从而提高小学数学课堂的教学效率和效果，结合自身的工作经验，本文论述几种在教学实践中效果较好的新课导入技巧，以期为小数数学教学提供可行性参考。

一、设置悬念，由问题导入新课

小学生好奇心强，对不能理解的问题更为好奇，数学教师应充分尊重学生的思维规律，从问题导入新课，在问题设计时应坚持吸引学生兴趣，且与新课内容密切相关的原则，有目的、有方向的设置问题，引发悬念，激发学生求知欲，从而成功地导入新课。如，在讲授“分数的初步认识”时，教师可以将某个物品平均分给两个同学，提问学生，每个同学分到多少呢？学生会直觉性地回答一人一半，教师由此讲述分数的相关知识，通过一些较为简单的，与学生生活密切相关，并与新课内容具有直接联系的问题，激发学生求知欲，在强烈的求知欲的引导下，学习积极性高涨，教师能够顺利完成新课的教学，课堂效率较高。

二、利用教具和课件实现新课导入

小学生的形象思维发达，小学数学教师在充分认识这一规律的前提下，在新课导入时可直接选择与新课内容有关的教具直观性地导入新课，学生通过直观地教具来理解抽象的数学知识。如在讲解“角的初步认识”时，可以将一些直观的教具，如红领巾、五角形等实物图来引导学生寻找生活中常见的角，在活跃的课堂氛围下，展开“角的初步认识”的教学。同时小学数学教师为高效地完成新课的教学，可根据教学内容的需要制作出新课的课件，随着多媒体技术在小学教学中的广泛使用，显著增强了新课导入的效果，因此小学数学教师应积极利用多媒体课件来辅助小学数学教学，将枯燥的数学知识变得生动起来。如小学数学教师在讲解“圆”的相关知识时，可以通过多媒体课件将学生常见的一些圆形的物品编入课件，使学生思维处于活跃的状态，不仅快速调动学生的积极性，还能提高学生的观察能力和应用数学的能力。

三、创设情境，吸引学生的注意力

小学生具有先天好动、好奇心重的心理特征，小学数学教师应在新课导入时充分认识到这一规律，通过适当的导入方法，在短时间内把学生注意力集中起来，为实现这个目标，教师可利用课件、录音、录像、教具等教学手段创设情境，通过情境创设来实现形、情、境、理的融合，通过创设情境的方式来渲染课堂气氛和实现新课的顺利导入。如：在讲解平均数应用题时，教师可创设如下情境：通过多媒体课件播放了一段我校演讲比赛的画面，每当一个学生演讲完，评委老师进行评分，主持人会说去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后获得的平均分是96分，引导学生理解平均分和计算平均分，通过创设情境的方式教师成功地导入新课，也使得学生主动地去学习，并积极地参与到新课的学习中来。

四、选取贴近学生生活的内容来导入新课

“小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系”，这是小学数学的教学内容设计的出发点，因此教师在进行新知识的教学时，应选择贴近学生生活的内容来揭示数学知识的应用价值。在现实中寻找学生易理解的内容，将其作为新課的起源展开教和学的活动，从而引导学生去发现数学、学习数学和探索数学，赋予数学知识丰富的生活背景，实现生活化的数学教学。如，在讲解“整数减法中连续退位”时，可以举例，如小明要买一支8分钱的铅笔，妈妈给了小明一元钱，小明买完一支铅笔，应找回多少钱呢？老师可让学生分组进行讨论，学生通过解决实际问题的方式来理解连续退位的数学知识，这种方式不仅能够帮助学生解决实际问题，还能够提高学生运用数学知识的能力，无形中激发了学生学习数学的动力，从而有效地导入新课。

小数数学新课导入的技巧众多，教师应根据新课内容的需要选择恰当的技巧，快速集中学生注意力，激发学习兴趣，为新课的教学奠定基础，提高新课教学的效果。

参考文献：

[1]古丽茹·巴拉提.“先声、夺人、多趣”：小学数学课堂导入教学艺术简析[J].魅力中国，2018（20）：210.

[2]邴永梅.“良好的开端是成功的一半”：小学数学导入技巧之简析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（5）：26.

[3]魏丽丽.导入的艺术：数学课堂导入方法应用简析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（5）：105.

编辑 李建军