小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究

于志强

摘 要：物理是逻辑性和实验性较强的课程，对学生的实验能力、观察能力和思维能力有着很高的要求。随着新课改的发展，要求初中阶段的物理教学进行合作性和探究性的学习活动，使学生能够投入自己全部的精力，开展有效的学习活动，提升自身的物理素养。因此，重点探索了在初中的物理学科教学中开展合作学习的有效措施，旨在取得良好的课堂效果，增强学生的专业素养。

关键词：物理教学;合作学习;初中

在新课改的教育背景下，教育活动在开展时更注重学生的学科素养的养成，不断完善和优化课堂形式，促使教学活动高质量地开展，增强教学实效性。因此，教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时，应结合学生特点，活跃课堂的氛围，构建小组合作学习的模式，使学生能够在交流中探索物理知识，提升自身的学习能力，进行有效发展。

一、科学地选择合作时机

教师在开展初中阶段的物理学科教学活动时，构建小组合作学习模式，应了解学生和学科特点，科学地选择合作的时机，认识到学生合作学习的重要性与合作学习对物理教学的影响，从而选择恰当的时机，带领学生进行合作学习，为学生合理地安排学习的任务，使学生能够在教师构建的合作氛围中，以本节知识为中心，做好学习的准备工作，激励学生自主地融入合作学习中，在交流与探讨中开展物理学科的学习活动，提升自身的物理素养。同时，教师在开展教学活动时，应对物理教材有初步的了解，在掌握教学内容的基础上，选择恰當时机，带领学生开展合作学习，能够使学生在教师的指引下，构建系统的知识体系，不断地全面探索物理知识，提升自身的物理素养，增强教学实效性[1]。

二、合理划分小组

是否合理地划分小组成员，能够直接影响到学生合作学习的质量和效果，面对这一情况，教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时，构建小组合作学习的教学模式，应对学生进行深入的了解，根据学生的性格与能力，合理划分小组成员，使这个小组内既有中等生又有后进生和优等生，使学生能够在小组的学习中，取长补短，互相学习，互帮互助，进而有效地拉近小组合作学习的水平。教师在对学生进行小组划分时，应确保了解每一位学生，使小组内既有性格内向的学生，又要有性格外向、活泼开朗的学生，使合作学习的氛围能够朝着良好的方向发展，学生在小组合作中能够分工明确，了解自身的学习任务，开展有效的学习活动，提升学习质量，增强学习效果[2]。

三、课前的合作学习

教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时，构建合作学习的模式，可以引导学生进行课前的合作学习，教师在开展教学活动前，可以向学生讲解一些关于小组合作的注意事项，如，小组成员在分享问题、讲述问题时，其他学生应简要记录，认真听讲并总结经验等，以此为基础开展有效的教学活动，提升自身的物理素养。同时，教师还可以带领学生进行课前的实践学习与合作学习，为学生提供一些学习的主题，如，压强，使学生能够通过小组学习，了解和观察同学的脚印，进而了解物理知识，并收集资料的相关知识，解答生活现象，在小组内进行课前的分享与讨论，使学生能够激发自身对物理知识的学习兴趣，自主地融入课堂学习中，养成探索与学习的好习惯，增加合作学习效果。

四、课堂中的合作学习

教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时，可以带领学生在物理课堂中进行合作学习，使学生能够激发自身探索物理知识的兴趣，在沟通交流中提升自身的专业素养，进行全面发展。教师在讲解一些逻辑性较强的专业知识时，可以引导学生进行有效的小组讨论，使学生能够在沟通中分享学习的经验，进而找到对自己有效的学习方法，提升学习效果。教师在开展教学活动时，引导学生在课堂中进行合作学习，不断地弥补以往教学模式中的缺点，使学生能够更好地培养自身的思维能力与探究能力。例如，教师在带领学生探索“平面镜成像”这一课的内容时，可以根据课堂内容引导学生进行小组讨论，使学生利用粉笔盒和平面镜，进行物理实验，观察物理现象，得出相应的结论，并在小组中进行沟通，分享学习经验，进而开展有效的学习活动，提升自身的物理素养，进行综合发展。

五、优化合作学习的评价

合作学习的教学评价，既要包括教师的评价，又要包括学生自评和学生互评。教师在带领学生开展物理学科的教学活动时，进行小组合作学习，应根据学生情况，引导学生进行小组讨论并总结经验，对学生的学习效果进行客观评价，记录学生的学习状况，使学生能够以此为基础，更好地优化学习方式，开展有效的学习活动，提升自身的合作学习效果。

综上所述，教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时，运用合作学习的方式，能够使学生在与同学沟通中减轻学习的压力，愿意积极自主地投入到对物理知识的探索中，激发自身的学习兴趣，培养物理学科的核心素养，构建系统的知识体系，提升自身的专业素养，进行有效发展。

参考文献：

[1]彭晓谱.中学物理课堂教学中的合作学习研究[J].中学物理教学参考，2017（9X）：25.

[2]高晓霞.在初中物理教学中构建认知合作小组学习环境[J].中学物理教学参考，2017（4）：32.

编辑 谢尾合