高等职业艺术院校专业教学资源库建设中存在的现实问题

【摘要】专业教学资源库的建设对于提高高职教育的质量、实现技术性人才的培养目标有着重要的作用。但纵观我国高职院系的专业教学资源库建设来看，存在着体系不完整、资源库管理不到位、专业化特色不明显等问题，制约着高职教育的发展。本文深入分析了高等职业院校专业教学资源库建设中存在的现实问题，并提出加强专业教学资源库建设的策略，以期能促进高职教育建设的完整性。

【关键词】专业教学资源库；高职院校；专业特色

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

引言

专业教学资源库建设是高职院校建设的重要部分。随着我国教育事业的发展和人们对教育重视程度的提高，高等教育已逐渐普及化。专业教学资源库是以专业为基本分类，包括各专业的教学资源、日常教学活动以及教学互动与评价为一体的数字化教学公共平台。专业教学资源库的建设有利于促进高职院校的改革、加强专业和课程的联系，同时还能促进教学数字化资源共享，提高学生对于综合知识的运用能力，实现高职教育技术性人才培养的教学目标。

一、高等职业院校专业教学资源库建设中存在的现实问题

（一）教学资源库资源较少，质量不高

目前，许多高职院校的专业教学资源库虽然建设的库面容量较大，但实际上存储的教学教学资源较少，于专业分类不够强，尤其是一些冷门学科，能够查找的资源十分有限。而院校为了显示学校的专业教学资源库充足，对于资源安排也没有依据专业的实际需要。互联网的快速发展，知识的更新换代速度加快，专业教学资源也要根据时代的发展而不断的更新。这些更新体现在教学课程的创新、教材的定时更换、教学评价与人才培养相一致。但由于高职院校的专业教学资源库的更新速度较慢，不能适应教育工作的时代发展，使老师在教学资源应用上不能为学生进行最新的知识教学，制约了高职院校各专业学生的实际学习能力。

（二）专业教学资源库的管理体系不完善

专业教学资源库的管理是一项复杂的工作，但许多高职院校只是依照教育部的规定建立了专业教学资源库，只是将单纯的教学资源上传到资源库中。就实际使用上来看，专业教学资源库是对全部老师开放的，老师可以根据自身的专业需要来选择专业的教学资源。但这类资源在网络平台上，老师在实际使用中遇到很多的问题都得不到解决，这非常不利于专业教学资源库的建设。由于缺乏对数字资源的有效管理，高职院校的专业教育资源库的实际能力不能完全发挥，不能很好地为教师的教学活动服务。一个网络资源平台本身就具有时效性，且在网络上知识呈现动态化特征，如果不加以管理，就会使资源库的信息错乱，长期累积的问题就会阻碍专业教学资源库的建设与应用。

（三）高职院校的资源库专业特色不明显

专业教学资源库应该是配合高职教育的特色而建设的，但现在的资源库建设中，大多数的资源库还是按照传统的课件、视频或者文本的形式来呈现。随着高职教育逐渐现代化发展，高职教育的专业化学习和市场实际需求逐渐接轨，这就要求高职教学能按照基础技能的学习、试验模拟、毕业实习和操作实训的流程来进行教学，同时在教学方式上要利用现代化的教学设备，建立虚拟仿真实验室，为学生的实验教学提供更好的实训平台。这些都应该是高职专业教学资源库应该具备的，但很多的高职院校的资源库建设没有体现高职职业教学的特色，使高职教学职业化的人才培养不能满足市场的需求。

二、高职院校专业教学资源库的建设

（一）提高院校的专业资源库的质量

专业资源库的质量建设主要包括对资源库资源的专业分类，加强对数字资源的整理，这些都需要专业的技术人员来进行。同时要求对自身高职院校的专业教学重点划分出来，配合高水平的网络教育资源和现代化教学方式对平台上的专业资源库进行整合。在上传信息源时，要注意分辨资源的实用性，保证数据库资源的及时更新，让老师和学生能接触到最新的专业知识。老师也要依据新的教学方式来提高教学水平，实现课堂形式的创新。保证资源的质量也是建设优质专业教育资源库的基础保障。在引进教学资源的同时，不要追求资源的数量，而是要依据本校各个专业的实际需求来进行资源的丰富，这在一定程度上也是提高高职院校教学资源库质量的有利措施。

（二）完善专业教学资源库的管理体系

教学资源库的管理传统上高职院校不太重视，使管理方式单一且松散，不能为资源库的实际应用提供良好的指引能力。现代化的专业教学资源库管理要求要适应时代的发展来建立一个完善的管理体系。这就要求在资源库的管理上采取多元管理方式，建立查询搜索功能，方便师生能在最快的时间内查询到所学的教学资源。同时，为了提高教学资源库的实际操作能力，在投入使用一段时间后要采集老师和学生的建议。把老师和学生在实际使用专业资源库中存在的问题集中的解决，提高专业教学资源库的灵活性和操作性。这也是更好地将教学资源服务于教学活动。在资源库的管理过程中，还要加强资源协同调度问题。这样会使资源的使用范围扩大，教学资源管理之间的协调配合能加强各个专业教学资源的交流，为高职院校的师生提供更为完备的教学资源。

（三）注重资源库的专业特色化建设，保证各项课程的需要

高职院校的专业教学资源库建设应该符合高职院校的职业教育特色和专业化的不同需求，这也是促进高职院校人才培养目标的举措。在建设资源库的同时，要根据高职院校对于课程设计、实训平台以及职业能力的培养和专业化人才的特殊教育等。这些专业标准要以课程的开展为主要方式，所有的教育资源都是为人才培养服务。例如高職院校的服装设计与工艺专业，在专业教学资源库建设中就要为该专业建设好基础技能的学习基地、实训模拟、毕业实习和操作实训的流程来进行教学。同时，在教学方式上要利用现代化的教学设备为学生提供了一个功能性强、适用范围较广的实验环境，能让更多的专业化学生享受到真实的实训项目过程。要对实训项目进行难度上的区分。通过对实训操作的任务布置，将服装设计与制作的工作流程全部真实地模拟出来。让学生在课堂上能结合所学的理论知识来了解流程；通过真实的观察，能加深学生对操作实训的理解，还能提高学生对实际问题解决的能力。这不仅是高校课程改革的创新性实践，也是转变传统教学的课堂模式的新举措，有利于实现现代化人才培养的教学目标。

三、结束语

专业教学资源库建设为高职院校的教学提供了更大的教学平台。在实际的应用中，教学资源库面临着体系不完整、资源库管理不合理、专业化特色不明显等诸多现实问题。专业教学资源库的建设有利于促进高职院校的改革，加强专业和课程的联系，同时还能促进教学数字化资源共享，提高学生对于综合知识的运用能力，实现高职教育技术性人才培养的教学目标。高职教育领导要认识到专业资源库对于高职教育发展的作用，建立完善的教学资源库管理方式，通过提高教学资源库的质量来吸引更多的教师参与到教学资源库的建设中，让老师真正地应用现代教学方式来帮助提高教学质量。同时专业化的教学资源库建设也有利于体现高职院校教育的人才培养特色。

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作者简介：张宏（1977-），男，汉族，湖南益阳人，本科，副教授，研究方向：平面设计。

基金项目：教育部职业院校信息化教学指导委员会一般课题“‘双一流背景下高职服装设计专业教学资源库的建设与应用研究”阶段性成果，（课题号：2018LXB0233）。