论述构建高职院校路桥品牌专业内涵建设的研究

● 吴 岩 张志伟 王天成

当前我国高职教育正处于内涵式发展的关键时期，加强高素质人才培养不仅离不开专业设置的合理性与规划性，而且更需要注重品牌专业及专业群建设。高职路桥专业是培养路桥高素质人才的专业，基于职业教育供给侧结构性改革的不断推进，高职院校必须要突出路桥专业的特色，大力打造服务本区域路桥建设的品牌专业，以此提升职业教育的质量。

一、高职路桥品牌专业内涵建设的目标特点

职业教育不同于普通高等教育，职业教育的最大特点就是围绕区域产业发展而培养实用型高素质人才。高职专业设置是围绕行业生产、工作的行动顺序学习技术知识，因此职业院校的专业课程是一种行动体系，是基于实践工作岗位的要求而开展的系列课程。基于职业教育改革的不断推进，高职路桥品牌专业内涵建设的目标表现为：围绕区域路桥行业的发展趋势，积极开发适合本区域路桥建设企业需要的高素质人才的特色课程，形成具有品牌特色的专业，以此彰显高职路桥专业的示范性效果。路桥品牌专业内涵建设的特点主要表现为：一是路桥品牌专业内涵建设是以专业整体效益最大化而目标的。内涵建设是仅仅围绕职业院校的整体效益最大化作为出发点，通过优化课程、教育资源等，体现出路桥专业在本区域社会中的重要作用；二是路桥品牌专业内涵式发展实现了内涵式的质量提升。传统的高职专业设置往往重视数量而忽视质量，在职业教育供给侧结构性改革背景下，路桥品牌专业内涵建设的关键就是要注重内在质量，结合路桥行业、企业等资源推动专业的可持续发展。

二、高职路桥品牌专业内涵建设所存在的问题

路桥品牌专业内涵建设所包含的因素比较多，例如师资队伍建设、人才培养模式、教学改革、质量保障与监控体系等等。路桥品牌专业内涵建设是彰显高职教育特色的重要举措，在国家大力支持职业教育的新常态背景下，提高路桥品牌专业内涵建设成为提升教学质量的关键。然而由于各种因素的制约，导致高职路桥品牌专业内涵建设还存在一些问题，表现为：

（一）路桥品牌专业内涵建设有待进一步细化

虽然在产交融深化发展的新背景下，高职院校越来越重视品牌专业内涵建设，但是在具体的专业内涵建设却普遍存在规划不具体、不知道到底教给学生什么的问题：一是高职在路桥品牌专业内涵建设的过程中存在重视规划轻实施的问题。例如为了提升高职核心竞争力，高校纷纷采取举措着力于打造示范性的路桥专业，制定了清晰的发展蓝图，并且为了规划路桥专业对其它院校进行了深入的调研，然而在前期大量的规划设计中，高职院校却忽视对路桥品牌专业内涵建设的具体指导，导致专业建设的实际运行效果不理想；二是在路桥品牌专业内涵建设上存在定位不清晰，甚至部分院校出现了为了追求特色而盲目扩张的现象。例如高职为了追求品牌，在专业建设上偏离学生的实际，导致教师在教学的过程中不知道应该交给学生什么样的知识。

（二）校企合作力度有待加强，产教融合机制不完善

校企合作是职业院校专业内涵建设的关键，通过校企合作能够让专业更加突出行业要求。但是在当前形势下，校企合作存在深度不够，产教融合机制不完善的问题：一是校企合作的深度有待加强。部分企业参与高职合作的动力就是为了让高职院校为企业培养人才，但是企业在人才培养方面却存在参与性不高的问题。例如路桥专业的校企合作紧紧停留在提供实践场地等层面，而没有拓展合作的深度与广度；二是产教融合机制不完善。路桥品牌专业内涵建设中部分高职院校出现了乞求企业提供实训设备或者为了突出实训教学而广泛购买设备的畸形现象，导致教学工作与产业对接不紧密。

（三）师资力量有待增强

教师队伍是路桥品牌专业内涵建设的基础，只有大力培养高素质的、具有创新精神的路桥专业带头教师队伍才能推动专业内涵建设。但是通过剖析目前高职教师队伍力量与结构还具有很大的提升空间：一方面高职缺乏高水平的专业带头人，尤其是缺乏中间力量的支撑。路桥专业具有很强的实践性与技术性，发展示范性路桥专业内涵建设离不开高水平的专业带头人，但是目前高职教师往往具备扎实的理论基础，而在实践操作方面存在明显的不足；二是实践指导教师队伍不稳定。实践指导教师是路桥品牌专业内涵建设的关键，虽然校企合作为高职提供了实践指导教师，但是基于企业现实利益的考虑，来自路桥施工一线的高水平技工人才比较少，而且其流动性也比较大。

三、高职路桥品牌专业内涵建设的路径对策

高职路桥品牌专业内涵建设必须要让师生成为受益者，以完善的特色课程体系培养出高素质的路桥管理应用人才，真正实现教什么？教到什么程度以及怎样教好等问题。结合相关调查，推动高职路桥品牌专业内涵建设必须要做好以下工作：

（一）细化道路品牌专业内涵建设目标，推动产教融合

推动品牌专业内涵建设的关键就是要准确把握人才培养目标，构建培养区域高素质应用型人才的路桥人才。在全面深化产教融合的背景下高职院校：一方面要深化职业教育改革，构建以高素质路桥人才培养的专业。长期以来高职院校普遍存在专业设置同质化的问题，难以突出职业院校的核心竞争力，因此高职院校必须要以供给侧结构性改革为契机，深入推动内涵建设，围绕区域人才需求而培养高素质的人才。例如在专业内涵建设的过程中，高职院校可以结合本区域路桥施工企业的要求调整教学目标，以此提升人才的实用性；另一方面要深入推动产教融合，以产教融合拓展人才培养途径，增强人才的质量。职业院校必须要深刻认识到产教融合的重要性，并且在实践教学中要深入推进产教融合。例如针对路桥专业人才就业率相对不高的问题，职业院校要紧贴市场需求，突出专业布局的合理性，彰显行业特点，围绕本区域路桥行业技能要求狠抓教育质量，最终提高学生的就业能力。

（二）创新课程设置，突出路桥岗位技能

课程是人才培养的重要载体，高职路桥专业内涵建设必须要通过课程改革实现。结合相关调查在全面推动职业内涵建设的新时代背景下：一是要在专业课程设置上突出路桥行业特色。为了让课程更加能够突出学生实践技能培养的目的，高职院校要深化对路桥课程结构的调整，依托岗位要求对课程进行优化整合。例如高职院校在课程设置上必须要突出企业的作用，构建以职业标准需求为课程内容，以教学内容模块优化为课程结构的模式，着实推动路桥专业课程的实践性；二是课程设置必须要实现与行业的互动性。虽然高职院校学生是以接受知识为主的，但是其最终目的是就业，因此在课程设置上，高职院校必须要加强课程内容与路桥岗位技能要求的互动性，及时将最新的专业技能等融入到课程教学中，让学生及时有效地接触到最新的知识；三是要大力推进精品课程建设。精品课程是品牌专业内涵建设的重要内容，也是提升教学资源的重要方式，因此高职院校要鼓励教师积极创建精品课程，提升教学质量。例如高职院校要鼓励教师主动与路桥企业的优秀实践员工进行合作，共同开发精品课程资源，为本校师生提供最全面、最实用的教学资源。

（三）建设高水平“双师”型教师队伍，树立品牌意识

路桥品牌专业内涵建设离不开教师的支持，因此高职院校必须要加强师资队伍的建设：一方面高职院校要加大对路桥专业学科带头人的培养力度。例如高职院校要极大对“工匠”工作室的支持力度，鼓励高职院校的教师深入到路桥一线企业中参加实践锻炼，通过实践锻炼提升个人的专业知识，以此为高职院校的品牌专业内涵建设提供智力支撑；另一方面高职院校要加强高端人才的引进力度，聘请路桥行业高端人才引入到职业院校中担任实践指导教师。

（四）深化校企合作，加强实训基地建设

校企合作是高素质人才培养的基础，高职院校要深化校企合作，加大高标准基地建设。针对校企合作层次不深的问题，职业院校与企业必须要加强沟通，及时探讨校企合作的目标。例如企业与高职院校要通过组织技能大赛等方式为学生创造实践技能锻炼的平台。另外高职院校还必须要加强与政府部门的沟通，增强财政资金，建设高标准的实训基地。

总之，基于职业教育内涵式改革发展的推动，路桥品牌专业内涵建设需要多方面的共同参与。为培养高素质实用型专业路桥人才，高职院校一方面要在内功上入手，通过系列举措深化职业教学改革工作。另一方面要加大与政府等部门的沟通，增强外界的支持力度，提高职业院校的市场影响力。