浅谈高中英语后进生的转化问题

程子权

摘要：英语是高中的一门基础学科，但是，由于高中英语的难度增加，导致高中英语后进生的人数增多。本文作者从高中英语后进生的成因以及高中英语后进生的转化策略等方面进行了探讨。

关键词：后进生;基础薄弱;衔接;兴趣

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0128-01

英语是高中的一门基础学科，在学生进入高中之后基本上都会有这样的感受，高中英语和初中英语相比难度大大增加，高中英语不管是在词汇量上，还是在文章的长度上，都和初中英语有着明显的不同，要想学好高中英语不是一件易事。在这种情况之下，有些学生能够积极做出应对，很快适应高中英语学习，在英语学习过程中成绩能够稳步提升。但是，有些学生在初中阶段英语成绩就不好，在进入高中之后，英语成绩更加落后。还有一部分学生，在初中阶段英语成绩不错，进入高中后不能很快适应高中的英语学习，也逐步成为了英语后进生。因此，高中阶段的英语后进生明显增多。

面对高中英语教学的现状，如果教师置之不理，只是把精力放在学习成绩优异的学生身上，必然会影响英语课堂教学的效率，对英语成绩优异的学生也会造成一定的影响。每个学生都是课堂教学的主体，教师进行教学的任务是促进每一名学生的发展，对于后进生教师不能忽视，而应该给予他们更多的关心和爱护。

在高中英语教学中，教师应该怎样促进后进生的发展，帮助英语后进生走出英语学习的困境呢？这已经成为了每一位高中英语教师所关心的问题，也成为了高中英语教师日常所探讨的话题。笔者在英语教学过程中，对英语后进生的转化问题进行了相关的研究，并且在实践过程中付诸于实际行动，从中有了一些领悟，取得了一些成效。现就高中英语后进生的转化问题，谈谈自己的看法。

1.高中英语后进生形成的原因

1.1 学生的英语基础薄弱。有些学生在初中阶段就没有学好英语，他们对英语学习不感兴趣，由于英语基础不扎实，造成在英语知识的理解、记忆和运用上都有所欠缺。在进入高中之后，由于英语的难度大幅度增加，更加增加了他们对英语学习的厌恶和恐惧，在英语学习上所出现的问题越来越多。

1.2 不能很快适应高中英语学习。高中学习和初中学习有着明显的不同，初中的学习任务较少，教师对学生的督促较多，因此，学生对教师的依赖较重。但是，进入高中之后，学习任务加重，班级人数增多，高中教师不能像初中教师那样随时给予学生帮助，导致学生的思想放松，行为懈怠。同时，高中英语的知识点增多，难度和广度加大，学生们在进行学习时感到初中英语和高中英语的差别很大，不能及时作出转变，对高中英语学习的不适应，使得更多英语后进生出现。

2.对高中英语后进生转化的策略

2.1 做好初高中英语教学的衔接，帮助学生尽快适应高中英语学习。高中是学生的一个重要转折时期，高中英语学习是初中英语学习的深化。虽然高中英语教材和初中英语教材有一定的联系，但是，高中英语教学的起点提高，复杂程度加大。如果教师在上课的一开始，就进行新知识的讲解，必然会增加课堂教学的难度，不利于学生对知识的理解和掌握。为了让学生尽快的适应高中英语学习，每一位高中英语教师都要做好初高中英语教学的衔接工作，以降低课堂教学的难度。在上课时，教师在讲解新内容的同时，要对相关的初中知识进行复习，顺利引入新知识的讲解，降低知识的难度，帮助学生更好地理解新的教学内容，尽快做好高中学习的转化。

2.2 用爱心开启后进生的心灵。后进生一般都有这样的表现：他们在英语学习上感到非常吃力，由于自己的英语成绩较差，具有严重的自卑心理，他们害怕受到教师和其他同学的嘲笑，不敢和教师进行交流，也不愿意和成绩优异的学生交往。

为了对英语后进生做好轉化工作，教师要平等对待每一位学生，对于后进生教师不仅不能冷落，更要给予他们更多的关注。教师要主动去和后进生接近，去和他们交流，要从他们的角度和感受去进行问题的分析，让他们体会到教师对他们的爱，感受到教师对他们的帮助，以让他们能够向教师敞开心扉，达到“亲其师，信其道”的效果。

2.3 通过多种途径，调动后进生英语学习的兴趣。在英语教学中，许多学生对英语学习不感兴趣是后进生形成的重要原因。教师要成功对后进生进行转化，就要从后进生英语学习兴趣的激发入手，让后进生产生英语学习的欲望，能够主动参与英语教学活动。

作为一名高中英语教师，要充分了解高中生的特点，对班级当中的后进生也要进行深入的了解。只有这样教师才能够对症下药。教师可以采取直观教学法、多媒体教学手段、情境教学法等组织课堂教学，以改变以往枯燥的教学场面，让学生体会到英语学习的趣味性，产生英语学习的欲望。例如：在学习《The Million Pound Bank

Note》这一个单元的教学内容时，教师可以先让学生观看相关的影片。学生们对观看影片都十分感兴趣，在观看影片之后，学生对此影片有了一定的了解，在教师要讲授本课的内容时，也十分有兴致，英语后进生也感到本部分教学内容的学习更加容易。

新课改中指出，每一位学生都是课堂教学的主体，教师要发挥出每一位学生的主体作用。因此，在进行课堂教学时，教师要平等对待每一位学生，对于后进生教师要积极做好转化工作，只有促进后进生的发展，才能提高课堂教学的效率，让课堂教学达到最佳的状态。每一位教师都要为后进生的转化工作付出自己的努力，为新课标的实现和新课改的顺利实施贡献自己的力量。