教师学科素养和教研能力的研究

吕英

策划人语 教育是一种慢的艺术，对学生的教育是如此，对教师的培训也应如此。随着教育的加快发展，教师的培训种类和项目也越来越多，線上线下，校内校外，有些落到实处，深受教师欢迎，有些却流于形式。

有效的研修活动是教师提升学科素养的重要途径，怎样才能做到有效，如何才能做到有深度？必须从研修素材、研修模式和研修效果等多个层面来考虑。为了改变只参不研的被动状态，不少地区和学校推出了独具特色的研修模式，融合自己的教学资源，或借助“他山之石”，从课例入手、从问题入手、从课题入手，从过程和结果上促进教师学科素养的提升，让教师从学习到思考，从思考到行动，从行动到总结，从而找到专业发展的方向和目标，真正做到与学生共同成长。

这期我们给大家推荐一组研修文章进行共同探讨，希望找到适合不同学科、不同地区教师的有效的研修模式，让教师获得成长的快乐。