教师学科素养和教研能力的研究

2019-11-07 12:46:53 小学教学研究 2019年7期

吕英

策划人语 教育是一种慢的艺术,对学生的教育是如此,对教师的培训也应如此。随着教育的加快发展,教师的培训种类和项目也越来越多,線上线下,校内校外,有些落到实处,深受教师欢迎,有些却流于形式。

有效的研修活动是教师提升学科素养的重要途径,怎样才能做到有效,如何才能做到有深度?必须从研修素材、研修模式和研修效果等多个层面来考虑。为了改变只参不研的被动状态,不少地区和学校推出了独具特色的研修模式,融合自己的教学资源,或借助“他山之石”,从课例入手、从问题入手、从课题入手,从过程和结果上促进教师学科素养的提升,让教师从学习到思考,从思考到行动,从行动到总结,从而找到专业发展的方向和目标,真正做到与学生共同成长。

这期我们给大家推荐一组研修文章进行共同探讨,希望找到适合不同学科、不同地区教师的有效的研修模式,让教师获得成长的快乐。