浅谈小组合作在小学英语教学中的作用

⦿钱晓娟

随着社会发展对于人才的要求越来越高，以及我国新课程改革的逐渐深入，小学英语的教学模式也越来越受关注。其中小组合作的创新模式受到越来越多教师以及学生们的推崇。实际上小组合作模式在20世纪60年代就已经成为风靡北美以及其他国家和地区的重要教学模式。小组合作就是以小组为基本单位，系统的利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，共同达成教学目标的一种新型教学模式。其实在新课程改革之后，英语教学就开始倡导一种体验式的教学，从传统的字母开始学起变成现在的场景式学习，注重学生的参与度，提高学生的合作交流能力以及培养学生的自主学习能力。这一系列的创新与改革都证明了小学英语教学中小组合作学习模式的必要性以及发展空间。

一、小组合作学习模式存在的意义

(一)激发学生的学习兴趣，提高学习积极性 低年级的英语学习主要还是以激发学生兴趣，培养实际运用能力为主，所以小组合作不仅可以扬长避短，还能够让学生找到适合自己的学习方式，这样他们会更愿意参与到教学互动中。老师往往会先让学生去模仿动画中人物的读音以及示范一些有画面感的动作，增加趣味性。之后4人一小组，自主选择你喜欢的人物合作演出，这一项活动是学生们最喜欢的，也是学习兴趣最浓烈的一个环节。他们会通过不断的交流去熟悉文本内容，并且自主意识到其中一些容易错的小问题及时改正，最终每一位学生都能够参与到解决问题的环节中。

(二)有利于促进个体思维的发展，同时培养其团队意识 社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作的学习模式就是让集体智慧带动个人思维，让集体活动带动个人行为。通过对一些上课容易发呆的学生的观察，我发现当我面向整体，开始教授一些新知识时，他们就会呈现思绪游离的状态。但是当我要求4人一小组进行活动和操练对话时，他们会特别认真地表现，积极主动地参与互动。同时小组不同形式的小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之问合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生对于团队意识的认识与提升。

(三)有利于建立一种以学生为主体的新型课堂模式 小组合作学习的教学模式在小学英语中的广泛应用有助于新课程的改革，以往传统的英语教学模式都是以老师为主体，学生被动地接收知识，然后在各种题型的渗透中牢牢掌握知识。这种学习模式由于其枯燥的教授方式以及大量的作业巩固一直被人诟病。如果在英语教学的课堂上，我们以学生为主体，教师只是充当辅助者和引导者的角色，让学生在正确的引导下自己去探索知识，用自己的方式去领悟知识，那么课堂效率会大大地提升，这才是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。

二、存在的问题

当然近些年小组合作学习的模式在英语的课堂上一直是属于摸索和不断创新改进的阶段，有一些存在的问题也是需要尽早引起关注的。

(一)科学分组，自主性选择学习任务 现在英语教学中，小组合作学习模式广泛被应用，但是通过对大量课堂的观察，老师一般都会按照座位或者男女进行分组，这样直接产生的结果就是学生的知识水平、学习能力甚至是性格特点不同，无法进行优势互补，合作学习。这就变成了表面上的“合作学习”。实际上，老师在进行分组时，应该考虑各个方面的因素，比如学习能力、本身的知识水平以及兴趣爱好等，也应遵循“组内异质，组间同质”的原则，既注重组内成员间的互补，又保证各小组的总体水平基本一致，实现组内合作、组间竞争，同时明确组内分工，做到“人人都有事做”，由此提高学生的自主学习能力和合作意识。

(二)科学评价是激励学生的有效方式之一 学生通过小组合作进行小学英语学习，并不是意味着教师可以完全放手任由学生自学，而是应该走下讲台，认真倾听学生讨论、学习的情况，并通过适当且细致的评价进行引导。对学生正确的观点、突出的表现，教师要进行赞美和表扬，从而激励学生；对学生错误的观点、不良的表现，教师要及时纠正和引导，帮助学生快速完善和进步。恰当的评价有利于激发学生的学习热情，同时教师需注意评价语言丰富化，书面评价和口头评价相结合，并适度调整评价频率，将评价的重心落在激励小组集体合作达标上，同时不忘对学生个体的评价。

(三)时间分配，独立思考的时间较少 由于现在低龄段英语课程的难度增加，课程却减少的客观情况，教师在课堂上给予学生自主合作的时间就比较少，也是因为这样的情况，老师布置的学习任务相对来说没有难度，仅仅只是作为过渡教学。实际上，教师在准备课件时就应该充分考虑好小组合作学习的形式和时间，给予学生充分的时间进行独立思考，以达到调动思维、提升思考能力的学习目标。

综上所述，在小学英语课堂中运用小组合作学习模式，能有效提升课堂效率，有利于学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交流能力。对学生的发展具有重要意义。但是，目前这种教学模式在小学英语课堂中的应用，仍然存在许多问题。所以，教师要肩负责任，不断提高自身专业技能，探索提高小学英语教学小组合作学习的有效性策略，以促进小学英语教学质量的有效提升，从而达到英语教学的最终目的，为学生将来更好地发展奠定基础。