小学语文拼音内容分析及教学模式思考

⦿胡克屏

拼音教学是语文课程教学的开端，也是学生在语言文字学习上的重要基础。教师在展开拼音知识的讲解时采取合适的方法非常重要，这样才能够保障学生就这些基础知识有良好的吸收，对于拼音的识记和拼读都有很好的掌握程度。部编版教材在编排设计上就拼音知识的教学内容作了相应调整，基于教学内容的分析解读会让教师形成更加科学合理的教学实施方法与路径，也能够引导教师的教学思维更加严谨合理，这样才能够让拼音知识的教学质量更高，学生就这些相关内容的理解掌握程度也会更加充分。

一、利用情境创设优化拼音教学

拼音的学习可以更具趣味性，一个很好的实施方法就是在课堂上创设学习情境。很多教师认为拼音教学就是让学生将这些拼音牢牢记住，并且要会写会用，这确实是针对拼音知识的讲解要达到的成效。但是，教师如果只是让学生死记硬背，可能短期内记住了这些内容，时间长了遗忘起来也很轻松，并且学生会在各种拼音的吸收掌握不断增多的背景下，发生各种知识混淆的问题。因此，针对拼音的教学教师一定要让学生在理解的基础上加以记忆。这才是更有效的教学实施方法，也是激发出学生学习主体性，让学生的知识框架逐渐形成的过程。教师可以多在拼音教学时给学生进行情境创设。透过各种生动有趣的情境的引入，学生不仅在理解吸收这些内容时有良好的依托，学习的综合效率也会更高，这才是推动学生更加高质量的掌握这部分知识的有效教学方法。

结合拼音教学创设学习情境有很多切入点，教师的教学思维可以更为灵活多样。例如，教师可以利用课本中b、p、m、f这张完整的情境图，引导学生展开想象讲故事：有一天，小山坡(p音)上来了几位客人，为了欢迎客人，山羊村长就用形状像声母p的广播b、b、b，听到这么奇怪的广播，大家都笑了。这时老爷爷拄着形状像声母f的拐杖对小明说：“这个小山坡真有趣”，小红和小强完全不理奇怪的广播，在山脚下一个外形酷似m的地方玩起了捉迷藏。这个轻松有趣的小故事将这几个拼音知识都融入了其中，不仅在拼音的发音上做了阐述，也为拼音的形状做了注解，给学生快速吸收掌握这些知识奠定了很好的思维基础。这种灵活的教学方法可以让原有的课堂变得生动有趣，学生也会慢慢探索出拼音学习的有效方法，会在这些知识的掌握吸收上效率更高。

二、注重拼音教学中的声调变化

部编版教材中在拼音教学里非常注重拼音声调的变化。这不仅是拼音教学中非常重要的内容构成，这也是后续学生基于拼音进行汉字拼读的学习基础。教师在融入声调教学时要采取合适的方法，要让学生有一个良好的适应过程。在大家的拼音知识积累还较少的背景下，教师可以不用忙着融入声调内容的学习。待学生就基本的拼音声母、韵母都有了学习吸收后，教师可以再来逐渐深入的融入声调教学，让学生直观感受到不同声调所带来的变化，并且加强学生拼音拼读能力的培养。在拼音教学中融入声调知识时，教师可以相应的参考课本中教学内容的安排与设计。首先可以沿着课本知识的编排意图，慢慢夯实学生的理论基础。随后可以进一步在平时的教学指导中，结合学生知识掌握上的不足做弥补与强化。这样的教学实施方法起到的效果非常直观，学生接受起来也会更加轻松。

教师首先要相应的分析课本中声调知识的一些特点，在这个基础上合理的构建教学实施过程。分析教材内容后教师不难发现，课本中的声调有一些值得注意的地方，比如b、p、m、f的音节以扇形呈现，与其他声母的音节的呈现方式不一致；g、k、h的音节的纵横排列并不完美，体现在huā、huǒ没有与声母h的前两个音节并列成同一横向；j、q、x的音节的纵横排列也不完美，体现在qì、jī、qiā、xiá被并列成同一横向。抓住这些知识要点后可以让教师的教学实施方向更加清晰明确，也能够结合这些重难点部分进行细致讲解。这样才会让学生就声调知识的学习有更好的掌握程度，让学生的拼音基础更为扎实。

三、训练学生拼音的书写能力

在拼音的教学中，教师还要加强学生拼音书写能力的培养与锻炼。很多学生虽说就拼音的拼读和识认都没有问题，但是一到要书写拼音时就产生了各种障碍。拼音的书写教学很重要的一点就是多练，并且教师要给学生多进行有针对性的指导，将拼音的书写方法清晰明确的传授给学生。经过不断丰富的练习后，学生不仅会对于拼音更加熟悉，就学过的知识有更加深入的印象，大家书写拼音的方法技巧掌握也越来越多，书写的规范性和美观性也会更强。这就是我们期待收获的教学效果，也是促进学生就拼音知识有更好的掌握程度的教学过程。

结合不同的教学阶段和学生拼音知识的掌握程度，教师可以在拼音书写训练上采取差异化的指导方法。一开始教师可以借助四线格来辅助书写教学的展开。教师可以将字母笔顺置于四线格头顶位置，字体标红，然后供学生临写，四线格内还有供学生描红的字母。这是对于学生刚刚开始学写拼音时可以采取的方法。在实际教学当中教师还可以就书写训练的展开进行一些调整与变化。比如，教师可以首先给学生范写字母，把书写字母时的笔顺讲解清楚，然后指导学生按笔顺在四线格内书写字母，逐渐加深学生的学习印象，促进学生就拼音书写的方法和模式有更好的掌握程度。