集体研课可以更“火”的

俞春妹

集体备课，可以引发老师间智慧的碰撞，可以取长补短，俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。笔者面对有些费时低效的集体备课现状，结合一次集体备课，谈谈在集体备课中的一些举措和尝试。

本次教学内容是苏教版《英语》一年级上册Unit2 “Good morning”， 教学目标设定为：1.学生能理解和朗读词汇morning，afternoon，evening，night. 2. 学生能理解并正确运用问候、道别用语：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.并有意识地将这些用语用到生活中。3.通过学习语篇，学生能表演文本，并对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、导入环节 重趣味

“兴趣是最好的老师”。对于低年级的儿童而言，教师创设有趣的情境能够有效地提高他们学习的兴趣。

【改进前】上课伊始，教师播放第一单元刚学过的歌曲“Hello”导入，紧接着通过师生问候Hello，Im…导入主题Unit2 Good morning.

【改进后】在课的一开始创设“英语乐园”的情境并贯穿本节课始终，在学生唱完歌曲“Hello”之后，教师通过歌曲中的人物引出游戏“Magic eyes”，出示游戏规则“Read out the pictures，words or sentences quickly. ”要求学生快速读出人物图片、单词或句子，当看到大拇指图片的时候跷起大拇指并说“Good”。然后再与学生进行日常对话引出本课主题。

【对比与分析】“良好的开端是成功的一半”。对于一堂课而言，导入环节是我们开展高效课堂的一个重要环节。在改进后的教学中，教师通过游戏引起学生的注意，一方面帮助学生复习第一单元学习到的知识，另外一方面渗透本节课问候语中的词汇“Good”。相对比改进前，在改进后学生的积极性更高，学生在游戏中自然而然地进入了英语学习的氛围。

二、新授环节 重感官

“语言习得”理论是由美国语言学家克拉申在二十世纪七十年代提出的。该理论认为，人们掌握某一种语言所通过的方式主要有两种：一种是习得，另外一种是学习。所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、正确地使用该语言;而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言的过程。

【改进前】在新授词汇morning，afternoon，evening的教学中。教师通过呈现图片进行，图片清晰明了，既有表示不同时间段的时钟，又有Yang Ling在不同时间段的不同活动，朗读词汇过程中采用听录音、听老师领读，然后再小组跟读、开小火车朗读等。

【改进后】为了让学生有更直接的感官，教师通过制作动画效果新授morning，afternoon，evening三个词汇，通过冉冉升起的太阳和鸡鸣声让学生感知morning，通过继续升高的太阳和表示活动的音乐感知afternoon，通过太阳落下、月亮升起以及傍晚的知了声让学生感知evening，在朗读的过程中，还引导学生跟着图片中Yang Ling 的动作，边做边读。

【对比与分析】在集体研讨中，我们各自提出了新授morning，afternoon，evening这三个词汇的方式，对于我们一年级的孩子而言，很多学生还不能认识钟表，对于时间的观念很模糊，所以我们最终摒弃了第一种教学方式。改进后的教学站在学生的角度设计，根据学生的生活经验，注重学生的感官参与，利用多媒体让学生的感官调动起来，学生的思维也紧跟着调动起来，学生的学习处于快乐状态。在低年级英语课堂中适时、适度地使用多感官教学法有助于学生习得语言。

三、巩固环节 重语境

“认知理论认为，教学过程是学生通过不断理解和处理情境的方式来获取新知识的思维过程。利用创设语境情境，可以促进学生在真实语境情境中完善的表现。”

【改进前】新授完课文后，为了让学生能够更好地掌握文本、运用文本，教师设计了让学生给课文动画配音、选择课文中的一幅画进行表演，表演过程中引导学生加上适当的动作。

【改进后】在巩固环节中，除了改进前中的配音和表演，教师另外设计了让学生根据四个表示不同时间段的图片进行问候，在操练过程中，请两位学生随机给全班学生创设不同的活动语境，如一个孩子表演起床或上学的动作，另一个孩子则表演手持太阳的图片缓缓升起的动作，其他孩子根据他们的表演互相用自己的真实身份问候，将本课的重点语言在语境中运用起来。

紧接着，教师创设了英语乐园中的另外一个活动，观看外星人Tommy来到地球的动画，引导学生尝试用动画中的小动物语气来问候，并最终给动画配音。

【对比与分析】在改进后的教学中，我们研讨的时候站在学生的角度，为学生的语言运用创设了语境，根据客观规律及学生的心理年龄特点创设了早中晚三个时间段的语言背景，加上课文主人公Yang Ling的活动背景作为参考，引导学生在情境中运用本课的重点问候句型;同样，外星人Tommy卡通的引入也是通过让学生置身于童话语境中展开操练，学生的学习充满乐趣。

四、感悟与反思

（一）加强组内教研能力，凝聚集体智慧

本次集体备课活动中，可谓是“众人拾柴火焰高”，笔者在自主备课后与组内老师再三研讨，深入思考教学中可能出现的某个问题，寻求最佳的解决方法，可谓是经历了一个反复实践与思考的过程。

（二）加強教育教学理论学习，立足学生主体

随着新课改的不断深入，作为小学英语教师要具有先进的教学理念和创新的教学意识，要不断地学习，提升自己的专业素养和教学理念，在学习中提高自己各方面的能力。在教育教学中，将核心素养内化于心，立足学生的心理特征，研究教材内容，设计符合学生心理特征的教学活动，创造合理的教学语境，凸显学生的主体性原则，从而提高学生的综合语用能力。

【作者单位：苏州工业园区斜塘学校  江苏】