多元策略下高效初中化学课堂的构建策略

摘 要：随着课程改革标准的不断推进，对化学课堂的教学质量和教学效果做出了明确的要求，因此，在开展初中化学课程的教学中，教师可以通过利用媒体技术，优化传统活动，以及利用实验教学等形式，逐步提高学生对化学知识的认知效果，促进高效化学课堂的构建。

关键词：初中化学;媒体技术;合作;实验

高效化学课堂的含义是指在有限的教学时间内，将教学效果达到最优化的课堂。在高效的化学课堂中，学生不仅深化对化学基础知识的认知，同时实现自身综合素养的发展，从而更好地满足课程改革标准的要求。那么如何基于当前初中教材中安排的化学知识，结合学生对化学知识的认知效果，优化课堂教学的模式，逐步形成高效的化学课堂呢？

一、 利用媒体技术，充盈教学结构

自进入二十一世纪以来，电子计算机产业得到了快速的发展，也使得当前社会的主要发展趋势呈现信息化、智能化，在该趋势下开展初中化学课堂的教学工作，教师也应当利用现代化的教育技术，深化学生对化学知识的认知效果。而在新课改中也对构建现代化的化学课堂进行了明确的要求，因此，教师也应当将现代教育技术融入实际的化学课堂教学中。而多媒体具有操作简便、形式多样的特点，也成为最早的信息技术与化学课堂相互融合的形式，在初中化学课堂中，教师就可以利用多媒体的特点，开展教学活动。

例如，在《有机合成材料》中，教师就可以利用多媒体技术，促进本节课知识的教学。在课堂中，教师先利用多媒体技术中的视听功能，向学生播放有机合成材料在实际生活中应用的场景，让学生能够在声情并茂、色彩丰富的动态视频中，将注意力放在课堂上，同时感受到有机合成材料与实际生活之间的密切联系;随后，教师以框架图的形式，向学生展示《有机合成材料》这节课的主要内容，使学生从整体上认知本节课的知识，更好地把握《有机合成材料》这节课的教学节奏;最后，教师以图文并列的形式展开教学，让学生能够结合课本中的数理知识，以及这些图片，维持对《有机合成材料》這节课的关注，提高教学的效果。

显然，在对学生进行化学知识的教学中，教师能够利用多媒体的多样形式进行化学知识的讲解，丰富化学课堂的教学结构，让学生在多变的教学场景中，提高对化学知识的学习效果。

二、 优化传统活动，促进互助交流

从社会对人才提出团队协作的能力要求之后，教师就将合作学习活动引入课堂之中，用于满足对学生合作能力的培养，“合作学习活动”也成为化学课堂中的传统活动。而在实际化学课堂中应用合作学习活动，常常出现教学效果不如预期的现象，究其根本是教师没有根据学生的实况，进行合作学习活动优化造成的。因此，为了提高化学课堂的教学效果，促进高效化学课堂的构建，教师应当根据学生的实况，进行组员的合理分配。

例如，在《溶液的形成》这节课中应用合作学习活动，教师先根据平时的课堂教学经验，以及学生在本节课当中的反应，将学生划分为对溶液的形成等知识掌握程度较好、一般和较差的学生等三个等级;随后，教师按照优势互补的原则，对学生进行组员的分配，使得每个小组当中，既有对溶液的形成知识掌握程度较好的学生，也有对溶液的形成知识掌握程度一般和较差的学生。紧接着，教师让学生以分好的小组形式共同开展《溶液的形成》这节课的讨论和交流，并让小组中对本节课知识掌握程度较好的学生，对组内的其他学生进行学习方法的渗透，以及基础化学溶液的形成知识的讲解，使学生在相互帮助中，逐步提高对本节课知识的认知效果，促进高效化学课堂的形成。

不难看出，在初中化学课堂中，教师可以基于学生的实况进行传统活动的优化，让学生在相互交流中，实现互帮互助，从而提高课堂教学的效果。

三、 利用实验教学，发展综合能力

实验是化学课程教学中的重要组成部分，在开展化学知识的教学中，教师可以借助实验的形式，让学生将抽象的化学理论知识，与实际的化学现象相结合，从而深化学生对化学知识的认知效果，促进高效化学课堂的形成。

例如，在《二氧化碳制取的研究》这节课中，涉及检验二氧化碳的方法是“使澄清的石灰水变浑浊”，基于上述内容，教师通过实验的形式向学生展示澄清石灰水变浑浊的现象，使学生将抽象与实践相结合，直观认知二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原理和现象，从而深化对检验二氧化碳方法的认知，促进高效化学课堂的构建。

可见，化学实验的应用能够有效促进学生认知化学知识，深化学生对基础理论的理解，加深学生的记忆，从而提高教学的效果。

总而言之，高效化学课堂的构建并不是在一节课的课堂教学中就可以实现的，而是一个长期积累的过程。在对学生进行化学知识的教学中，教师应当继续分析教材当中安排的化学内容，结合学生对化学知识的认知情况，以及现代化的教育技术，创新化学课堂的教学方法，促进课堂教学模式的更新，并构建完整的对学生进行化学知识教学的体系，逐步实现高效化学课堂的构建。

参考文献：

[1]焦小桃.初中化学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2017（33）：56-57.

[2]梁宏道.初中化学高效课堂教学体会浅述[J].学周刊，2017（32）：56-57.

作者简介：

柴家红，辽宁省抚顺市，辽宁省抚顺市第四十二中学。