自媒体时代加强法治校园建设工作的思考

马强

摘要：党的十九大报告指出坚持总体国家安全观，而加强法治校园建设、加强学校法制教育是最重要、最有力的抓手。在自媒体时代，学校法治教育建设迎来巨大机遇，如丰富法治教育的多样性、提高法治教育的针对性、打破法治教育的时空限制等，同时也给法治教育带来了不小的挑战。本文结合教育教学实践，在新时代总体国家安全观视野下，为校园法治建设提出理论基础和指导性建议，对加强自媒体时代下校园法治化建设具有重要意义。

关键词：自媒体时代 法治校园 法治素质 人才培养

党的十九大报告中明确指出坚持总体国家安全观，当前我国应该提高全民族法治素养和道德素养，建设社会主义法治国家，这既是依法治国的前提和保障，也是中国特色社会主义的本质要求。因此，学校应该担当起为社会培养出适应全面依法治国新要求的高素质人才的任务，落实并注重法治教育，强化法治素养教育，完成国家和社会交付的历史任务，不辱使命。法治校园的建设不仅是为了构建安全和谐的社会，更是为了完善学校管理体制、提高教学质量，从而为学生提供一个更安全、更和谐的学习环境。

一、学生法治教育现状

目前，全国各学校已开展了全方位、多样化的学生思想教育和法治教育，力求打造平安法治校园，培养学生法律基本素养。在实际教育工作中开展案例教学，充分结合实例将法律意识传达给学生，学生的法治素养明显提高，但是学生法治能力还需要进一步培养和提升。

1.学生法律认知有待提升

学生一般能够较好地掌握常识性法律规定，但是在法律精神的学习方面仍然存在缺失，对于法律的认知程度有待提升。调查显示，一部分学生对于“权力”和“义务”的定义不明确甚至混淆不清;大多数学生能够理解“权力”和“义务”的内在含义，但无法准确界定二者的关系。

2.学生法治信仰尚未形成

学校对于学生的法治教育和法治素养教育虽然能让学生掌握基本的法治知识，了解比较全面的法治精神，但这对于高素质的知法懂法人才来说还是远远不够的。对于学生来说，不仅要学习法律知识、培养法治素养，更应该树立法治信仰、养成法治思维。

二、自媒体时代下法治教育的机遇与挑战

近年来，伴随着我国社会经济发展和信息化进程加快，自媒体时代已逐步影响现代人的生活，自媒体借助信息化技术和平台进行传播，受到了当代学生的追捧和喜爱，学生群体逐漸成为我国自媒体传播过程中的重要主体。学校思想意识教育和法治教育面临着自媒体时代所带来的机遇和挑战。

1.自媒体时代学校法治教育的机遇

第一，丰富法治教育的多样性。传统法治教育的内容较为单一，很多时候存在法律知识大量灌输的现象。学校可利用自媒体平台发布各种形式的法律知识和热点问题，学生通过转发评论发表自己的看法，这一过程能帮助学生加深对法律知识的了解。第二，提高法治教育的针对性。自媒体技术提高了用户的参与度，学生能快速便捷地在各种平台查阅相关法律知识，学校能够在源头控制传播内容，并对其进行信息筛选。当面对错误的法治行为时能够及时进行引导，对正能量的法治行为进行大力宣传，从信息传播源头进行针对性的法治教育。第三，打破法治教育的时空限制。自媒体平台上主体具有大众性，教育主体能随时随地进行法治教育宣传，不受时间和空间的限制，而且学生在平台上还能自由地提问，双方沟通无障碍，更适合当今社会的快节奏生活。第四，增添法治教育的吸引力。在教学内容上进行改革创新，舍弃一些陈旧的教学案例，选用与时俱进的教学案例和热点问题，运用多种传播方式进行法治教育，从而调动学生学习的积极性。第五，强化法治教育的互动性。很多学生害怕与教师进行问题探讨，不能充分表达自己的想法，逐渐丧失与教师之间沟通的兴趣。自媒体帮助学生自由交流及评论，能够发挥自己的主观能动性，在法治教育过程中拉近师生之间的关系。

2.自媒体时代学校法治教育的挑战

第一，信息传播内容不受约束。自媒体信息传播主体的多样性，特别是在网络中传播相关法治教育信息时，使得法制教育信息无法得到学校的控制和筛选，可能会对学生进行错误的指导和影响。第二，过度沉迷自媒体。统计调查发现学生首次接触网络的年龄越来越小，学生在没有一定自我约束能力时，会不合时宜地使用自媒体，过分沉迷在网络世界里，对学生生理和心理的健康发展造成一定危害。第三，自媒体管理缺乏规制。针对市面上现有自媒体平台如QQ、微博、微信等的管理规章制度不完善，特别是遇到自媒体平台中网络暴力、网络谣言、反动言论等情况时，缺少法规对其进行约束，缺乏管制的网络空间严重危害社会的稳定。

自媒体时代下的法治教育应合理权衡机遇和挑战，充分发挥出自媒体传播方式快捷、主体客体交互、传播内容多样的特点，重点攻克自媒体难以规范管理、不受学习约束、造成学生沉迷网络等问题，力求建设出自媒体时代下的平安法治校园。

三、自媒体时代下加强法治校园建设的策略

自媒体时代下，大力推进法治教育和校园法治教育体制的改革迫在眉睫，这也是响应全面依法治国号召的第一步。我们不仅要把握新时代的机遇来创新校园法治教育建设，而且要尽量避免自媒体时代的不足，权衡利弊，摸索出一条适应时代要求的法治校园建设的路径。

1.提升法治教育的实效性

自媒体时代下的法治教育需要把握时代特征，将其深度融合进法治教育建设，不仅要利用自媒体讲解法治教育相关内容，更要利用自媒体多向传播、主体多样化的特点，充分挖掘新型网络法治教育资源，进行法治教育平台建设，进而提升法治教育的实际效果。充分结合自媒体，主要从网络平台建设和法治教育形式两个方面进行创新：一方面，加强学校网络基础设施建设。在法治教育的自媒体平台上设置法治教育法规、案例等模块，还可以专门开设相关网页或网站，定期推送相关法律法规和新政策，方便学生快速查阅。另一方面，丰富学校法治教育形式。学校需要改革传统法治教育的说教方式，借助自媒体相关资源，利用微课、微视频等生动教学手段，开展网络法治教育工作。

2.建立健全法律课程体系

只有改变传统的法治教育教学模式，使教学方式多样化、全方位，才能吸引学生选修法律相关课程并提高学习兴趣，做到主动接受、深入探究。目前学校的教育模式以老师单方面的讲授式教学为主，以社会热点以及典型案例为辅，虽然老师的专业水平普遍较高，但是这样会导致教学缺乏新意，学生被动地接受式学习，缺乏主动学习的积极性。自媒体时代要从三个方面做改变：第一，老师应主动改变教学模式，进行多元化教学，为课堂注入活力，紧紧抓住学生的兴致;第二，将教学的主体由老师转换为学生，让学生主动参与到课堂中，发挥学生在课堂中的主体地位，例如在课堂上模拟法庭、情景剧、微电影等剧情，学生与老师共同参与，在游戏中学习法律知识，培养法治思维;第三，组织同科研院校以及司法部门的法治知识交流、法律课程教学交流，加强在校园普及法律知识，营造学习法律知识的大环境。

3.加强法治教师队伍建设

师资队伍的专业水平和思想品质决定了校园法治建设的质量：一方面，对教师以及行政人员定期进行法律培训、挂职锻炼以及委托培养，提高教职工的整体法治素质，潜移默化地成为校园法治建设的带头人，成为学生身边的道德标杆。另一方面，引进职业律师、检察官担任校园法治建设的顾问，使整体的师资队伍更加专业化、更有针对性，真正做到理论与实践相结合、校园与社会相结合。自媒体时代下，不仅要加强师资队伍的法律知识水平和法律思维能力，更要努力提升教师应用自媒体开展法治教育的能力，利用自媒体积极开展各种法制宣传活动。同时培养教师应对网络舆论危机的能力，教师应在第一时间对学生进行积极引导，帮助学生正确辨别自媒体中的各种信息，以免让不良信息影响学生的人生观和价值观。

4.引导学生开展自我教育

自媒体时代需要加强学生自我防范意识，培养学生自我教育的能力。一般来说，传统的教学过程中学生处于被动接受的地位，但其教学效率是非常低的。法治教育要想达到最好的效果，学生必须作为主动接受甚至主动学习的主体，进行自我教育。自我教育要求学生严格要求自己，对于法治教育有明确的学习目标，为了达成目标而主动学习法律知识，培养自我的法治修养和法治思维，在法治教育中不仅仅是一个受教者，更是提高自身法治素养的执行者。这种学习方式能够做到学生化被动为主动，克服惰性和消极懈怠的思想，加强自身的思想觉悟和学习意愿，自觉主动地选修法律课程，积极思考，努力探寻，重视法治以及法律法规的学习。通过自我教育，学生能够做到透过现象看本质，由感性认知上升为理性认知，将法律知识转化为自身的法治思维和法治素养。只有这样，学生才能对法治有初步认知，进而真正理解法治理念，将法治作为信仰。为此，学校应该为学生的自我教育提供有利条件，例如学习环境和学习场所，同时要注意观察、了解学生的内心活动和思想状况并加以干预和辅导，使学生形成自我教育的学习模式。

5.营造三位一体的法治环境

自媒体有助于加强家庭教育、学校教育、社会教育三者间的紧密结合、相互融合、有机统一，在营造学校法治环境中三者缺一不可，要以家庭教育为主导，学校教育为主题，社会教育为补充，充分协调共同发挥作用。家庭教育是学生最早受到的教育，父母是孩子最好的老师。家庭教育过程中，父母应当以身作则，指导孩子知法守法，为孩子人学后的法治思维的形成提供良好的家庭环境。学校教育是学生法治思维形成的主体，在校期间的法律课程、法治校园环境以及普法活动是学生进行法治教育的重要方式。社会教育的重点在于良好的社会法治环境，这是对学生进行隐形法治教育的关键。社会教育有助于建立学生对法治的信任和理解，有助于学生用法治思维思考问题、看待社会热点事件以及依法履行义务和维护自身权利。

6.推动依法治校和网络伦理道德教育相结合

网络伦理教育与法治教育有着相同的价值观和根本原则，其内涵具有内在统一性，要想实现学校经营和管理的规范化、科学化、最优化，必须做到依法治校和網络伦理道德教育相结合，二者优势互补、相得益彰。在进行网络伦理教育时，应当以法治教育作为基本准则，参考法治教育的内容和方法;在进行法治教育时，能够对网络伦理教育进行补充和归纳，让网络伦理教育与法治教育双线并行，共同推进法治校园的建设。学校应该加强教师网络伦理道德建设，组织教师观看教育片以及学校间的交流考察，同时加强教师的思想政治学习，量化考核。教师是学生的榜样和标杆，在教学过程中应该以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一个强大的国家必然是一个法治的国家，党的十九大报告指出坚持总体国家安全观，而加强法治校园建设、加强学校法制教育无疑是最重要、最有力的抓手。充分利用自媒体时代带来的各种机遇，充分调动多方面的积极因素，化解影响社会和谐发展的矛盾，努力培养学生知法、懂法、守法的意识和运用法治思维处理问题的能力，重视学生的法律知识学习和法治理念的构建，营造出浓厚的学习法律的校园氛围。坚持总体国家安全观，加强法治校园建设，促进中国特色社会主义核心价值观的践行，推动全面依法治国的开展，使学生不仅掌握看得见的科学技术，还能以更为有力的法治精神作为强大后盾，从而使学生自觉担负起中国民族伟大复兴的中国梦的神圣事业。