浅析新媒体环境下高校辅导员学生管理实践

摘 要：面对新媒体时代的到来，高效辅导员学生管理工作实践路径必须与时代环境保持高度一致，只有适应时代大环境才能谋修心的发展空间，提升高效辅导员学生管理质量与水平。为此，文章就在分析新媒体环境下为高校辅导员学生管理带来的新机遇，以及当前高校辅导员学生管理工作的局限性基础上，从利用公众社交媒体，构建学生管理公众平台;开发智能手机客户端，做到“微化”学生管理信息平台;加强无线网络监管，营造理想的学生管理虚拟环境三个方面入手，确立新媒体环境下高校輔导员学生管理实践路径。

关键词：新媒体;高校辅导员;学生管理;机遇;局限性;实践路径

随着新媒体时代的到来，人们了解社会以及人际交往的方式正在悄然间发生改变，媒介和信息成为关键中的关键。高校学生管理工作的开展，要以时代环境保持相一致，充分借助新媒体渠道，开辟出学生管理工作的新渠道。为此，在当今时代背景之下，如何才能在实践中利用好新媒体，建立适用于高校辅导员学生管理工作的路径就成为普遍研究课题。为此，文章就针对这一课题展开深入的研究与探索，希望广大高校辅导员在学生管理工作实践中能够受到启发。

一、新媒体环境下为高校辅导员学生管理带来的新机遇

（一）学生管理工作具备信息化与便捷化特征

在新媒体环境下，高校日常教育教学与管理工作开展方式必然会发生相应的变化，学生不再单纯以面对面的形式与教师接触，学生学习习惯由此势必会发生改变，而在学生管理工作中，学生也不会单纯以面对面的形式与辅导员沟通，更多的则是会以网络信息传递的方式与辅导员保持沟通与交流，学生管理工作的信息化与便捷化特征也势必凸显出来，无论是辅导员的引导与指正工作，还是学生接受辅导员的指导都会变得更加便捷，辅导员在引领学生思想、意识、观念上的效果由此会提升，学生行为举止的规范性也会愈加明显，真正为高校辅导员学生管理工作带来方便与快捷，高效性也由此尽显无疑。

（二）学生管理工作开展渠道更为丰富

面对新媒体技术的快速发展，高校辅导员学生管理工作迎来了前所未有的发展机遇，工作渠道也正迈向网络化、虚拟化，与学生沟通的有效性会进一步体现出来，学生管理工作的质量也会得到大幅提升。原因在于新媒体时代加快了无线网络的全覆盖，无线终端设备成为人们保持人与人之间沟通与交流不可缺少的工具，交流过程不需要保持面对面。而高校辅导员学生管理工作就是以沟通和交流为主体的工作，实现非面对面交流会大大增加彼此之间交流的通畅性，学生思想意识和行为举止也会得到有效引导与指正，从而学生管理工作的整理效果会变得更加明显，高校学生思想观念、价值观念、道德观念的引领作用也会最大程度展现出来。

二、当前高校辅导员学生管理工作的局限性

（一）学生管理工作的方式局限于“面对面”

从当前高校辅导员学生管理工作开展的现实情况来看，可以发现辅导员的工作渠道往往是以面对面交流的形式为主。也就是说学生思想意识存在怎样的波动，行为举止存在哪些不规范只能在面对面的情况下加以引导和指正。辅导员这样的学生管理工作渠道存在先天性的局限，不利于学生思想意识和行为举止的及时引导与强化，这显然与新媒体时代背景不相符。因此，高校辅导员学生管理工作时间中，必须将消除这一局限性放在首位，从而确保当代辅导员学生管理工作效率的不断提升。

（三）与学生之间的沟通很难做到畅通无阻

针对高校辅导员学生管理工作的性质来看，学生管理工作并不是以“管”为主要目的，而是以彼此之间的保持沟通为目的，在沟通过程中辅导员发现学生的思想意识是怎样的，以及行为动机又是怎样的，根据学生的思想意识和行为动机加以正确的引导和指正，让学生能够更好的树立人生观和价值观，并规范其行为举止。但是从当前高校辅导员学生管理工作的开展状况来看，辅导员在与学生实地沟通过程中，很难做到推心置腹，彼此之间存在的距离感普遍非常明显，这显然不利于高校辅导员学生管理工作的高质量开展。为此，这一局限性也应在新媒体背景下高校辅导员学生管理实践路径构建中加以解决。

三、新媒体环境下高校辅导员学生管理实践路径

（一）利用公众社交媒体，构建学生管理公众平台

随着无线互联网络的飞速发展，以及高校辅导员队伍迈向年轻化，智能手机、平板电脑、智能手表等无线终端设备，已经成为广大高校师生必不可少的办公与学习工具，同时也是师生最为主要的社交渠道。其中，“微信”、“微博”等社交媒体也正是广大师生极为依赖的人际较为平台。为此，在新媒体环境下，高校辅导员学生管理工作的全面开展，应将公众社交媒体充分利用起来，构建起属于辅导员学生管理工作的公众平台，具体操作主要可以分为两个步骤：

首先， 辅导员开通用于学生管理工作的“微信”公众号，并开通“微信交流群”。辅导员通过“微信”客户端申请“微信公众号”，并在日常学生管理工作中将“微信公众号”加以推广，在所管辖的学生范围内最大程度寻求关注，最后将所关注的学生“拉入”微信群，定期向“公众号”和“交流群”发布相关消息供学生探讨与交流，帮助学生在非面对面的情况下形成自我管理。其次，辅导员申请用于学生管理工作的“微博互动平台”。高校辅导员可通过自身“微博公众平台”，不断提升高校学生在“微博”的关注度，让广大高校学生能够成为自己的“粉丝”，并在“微博互动平台”中定期发布消息供学生探讨与交流，为学生在非面对面交流与指导下形成更好的自我管理拓宽渠道。

（二）开发智能手机客户端，做到“微化”学生管理信息平台

在新媒体环境下，高校在辅导员管理学生工作实践路径的探究中，倡导辅导员利用“微信”、“微博”量大公众社交媒体构建学生管理公众平台的基础上，还要组织优势力量开发专属辅导员学生管理工作的手机客户端，真正做到发挥无线网络的根本优势，实现高校辅导员学生管理的智能化和便捷化。主要操作包括两个方面：

首先，组织高校网络技术人员，构建该手机客户端研发团队。高校师资队伍建设中，科技型人才作为不可或缺的一部分，在构建辅导员学生管理工作智能手机客户端的研发团队构建中，可以联合网络维护人员和计算机软件开发专业教师等师资力量，共同组建该手机客户端研发团队，这也為新媒体环境下高校辅导员学生管理迈向便捷化提供强有力的支持。其次，根据辅导员学生管理工作现实需求，打造智能手机客户端。在该客户端的研发中，立足点不仅在于教师更便捷的发布相关信息，还要方便广大高校学生了解和查询辅导员所发布的信息，让辅导员与学生之间能够建立最便捷和最直接的桥梁。为此，研发团队以满足高校辅导员和学生这两项基本需求为目的，在智能手机哭护短的模块构建上下足功夫，从而打造出更加适合高校学生管理工作的手机APP，为新媒体环境下高校学生管理工作的开展提供强有力的便捷支持。

（三）加强无线网络监管，营造理想的学生管理虚拟环境

面对新媒体时代大环境的到来，高校辅导员学生管理工作实践中，网络化、智能化、便捷化三个特征必将凸显出来，加强无线网络信息的监管力度，就成为广大高校辅导员在学生管理工作实践中必须承担的一项新任务。其间，高校辅导员必须从两个方面入手，在学生管理工作实践中完成该项任务：

首先，定期参与辅导员信息素养培训活动，具备不良信息的鉴别能力。在新媒体环境下，由于高校辅导员管理工作的渠道变得更为多样化、虚拟化，所以提高自身信息素养就成为高校辅导员学生管理工作实践中的一项重要内容，定期参加信息素养培训活动，不仅有利于高校辅导员提高自身业务素养，更有助于辅导员善于发现不良网络信息，进而为提高学生管理工作实践的实效性提供重要保证。其次，具备软件的后台操作技能。由于高校辅导员要在专属智能手机APP中定期发布相关消息，所以高校会定期举办辅导员网络信息技能培训会，高校辅导员必须大力响应，积极参与到其中，提高软件的后台操作技能，做到不仅能够鉴别不良信息，还能做到防止不良信息的攻击，以及查找不良信息的来源路径为其提供打击，进而为高校辅导员学生管理工作的开展应在理想的虚拟环境。

四、结语

通过以上的论述，不难看出新媒体环境下高校辅导员学生管理实践路径的全面构建是一项系统工程，广大高校辅导员与学者必须立足全方位，不断的进行深入研究与探索，并敢于讲观点应用于学生管理实践中去，在不断的调整中做到实践路径的不断完善。然而，文章所提出的观点中势必会存在一定的不足之处，还希望广大高校辅导员与学者能够积极提出宝贵意见与建议，确保学生管理工作能够适应时代发展大环境。

参考文献

[1] 杨婉.新媒体视阈中高校辅导员学生管理工作探析[J].山西青年.2016（15）：253-253.

[2] 刘宇，陈丽波.新媒体时代高校辅导员工作创新研究[J].武汉冶金管理干部学院学报.2016，26（3）：49-51.

[3] 梁银雄.新媒体视域下高校辅导员工作的创新路径探析[J].淮南职业技术学院学报.2018（2）：24-25.

[4] 魏慧.新媒体的应用对高校辅导员工作模式的影响[J].经济研究导刊.2017（6）：98-99.

作者简介：包婷婷（1989.08- ），女，汉族，山东蒙阴人，硕士，盐城师范学院，法政学院，助教，研究方向：大学生思想政治教育。