浅谈当下幼儿的教育方法

张金宇

一、当前幼儿教育存在的问题

随着我国经济的不断发展，人们的物质生活越来越充裕，而且现在的孩子数量比较少，所以很多家长对孩子过于溺爱，甚至到了捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的地步。在幼儿园里经常听到这样的声音：“老师我的鞋带开了，我不会系”“老师，我想家了，你把我送回家吧”等声音。现在的孩子都十分娇惯，有的小朋友身上甚至出现了许多坏毛病。我们发现很多小朋友的父母都忙于工作，都是由爷爷奶奶或者外公外婆带大，老人对孩子的照顾是无微不至的，对于小朋友的要求都是有求必应。这样，无形之中就会养成孩子一些不好的习惯。

二、幼儿教育的方法研究

(一)帮助孩子养成良好的习惯

随着时代的发展，人们的物质生活与文化生活日益丰富的同时，我们所处的社会环境也越来越复杂，这不仅给成人的发展带来了很大的影响，对孩子的成长也同样如此。现在的小朋友越发“成熟”和“狡猾”了，他们身上有诸如撒谎、攀比、欺负小朋友等不良习惯。这对孩子今后的成长和发展都极为不利。以撒谎为例，小朋友撒谎的习惯不是一朝一夕养成的，而是逐渐积累形成的。小朋友在小的时候，为了满足自己一些不合理的要求时就会通过撒娇、哭闹或者撒谎等手段来达到目的。当发现其中有一种能达到目的后，他就会经常采用这种手段来满足自己的欲望。笔者曾经带过的一个小朋友就是这样，在入学的第一天，这个孩子不像其他小朋友那样对陌生的环境感到焦躁不安，而是很快就能适应幼儿园的生活，嘴巴也特别甜，每天都是老师长老师短的叫着。但是在跟其他小朋友发生冲突时，明明是他先动的手，他会第一个过来告状说是对方打了她。在做游戏的时候，也会用各种谎言来骗取自己想要的角色，甚至还意图撒谎逃课。

后来跟孩子的妈妈沟通后才明白，他这种表现与家长的教育有很大关系。我跟孩子妈妈反映了他爱撒谎的问题，但他妈妈表现得不以为然，她知道儿子会撒谎，但是她觉得这是儿子聪明的表现。孩子的妈妈表示：“我儿子很聪明的，小时候大家一起在外面吃饭，他吃完以后想出去玩，可是没人带他，他都没有像其他小朋友那样又哭又闹的，而是先到我这里来说要去厕所，我就带他去了。然后他就知道去厕所就可以出去了，就又跟奶奶说去厕所，让奶奶带他出去玩会儿，然后再找爸爸，找姑姑，我儿子不像其他孩子那样‘蛮干’的，都是‘智取’。再说了，小孩子能说出什么高深的谎言呢，他没什么恶意的，又不骗钱什么的。”后来我严肃地和他妈妈谈了这个问题，孩子的这种行为如果不及时制止的话，轻则上学的时候同学会疏远他，今后在工作中，同事和领导不会喜欢他，自己也不会有真正的朋友，重则会走向违法犯罪的道路。后来我给这个家长讲了几个例子后，孩子妈妈的脸色就没有了最初得意的神情，她也意识到了孩子撒谎是不对的。而且表示会检讨自己的教育理念，一定会纠正儿子这种不良的行为。

家长不能纵容孩子，更不能把孩子身上的一些坏毛病看成“小聪明”或者是“不要紧”的小毛病。在上述例子中，很明显这个家长并没有意识到孩子撒谎的严重性，反而觉得这是儿子聪明的表现。老师要告诫家长，帮助孩子养成良好习惯的重要性，作为家长不能纵容孩子的这种行为。可能在家长眼中这是一种聪明的行为，因为孩子在撒谎的过程中让自己的需求得到了满足。但是无形之中幼儿园的其他小朋友已经疏远了这个孩子，大家都会刻意回避他，致使老师对孩子的印象也不好。对于爱撒谎的孩子，家长应该明白“小时偷针，大了偷金”的道理，孩子现在撒谎可能就是为了能多玩一会儿自己喜欢的玩具，可以少上半天学……但是，这种不良的习惯会随着年龄的增长而放大，导致的后果也会越来越严重。

(二)勤做家长工作，不要过度溺爱孩子

现在的孩子比较少，所以很多家长对孩子过于溺爱，甚至到了捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的地步。在幼儿园里经常听到这样的声音：“老师，我要你喂我吃饭”“老师，“××不给我玩他的玩具”等声音。尤其是现在很多年轻的父母都忙于工作，孩子都是由老人来带。老人的育儿观念比较落后，“隔辈亲”的现象比较严重。很多时候，父母呵斥孩子两句，孩子就会去爷爷奶奶那里告状，这样的孩子送到幼儿园以后老师也很难管理。班上就有这样一个小男孩，对家长和老师的依赖性很强，而且在和其他小朋友的接触过程中十分蛮横、不讲道理。在入学的时候，他看起来是一个很普通的小朋友，吃饭、洗手、穿衣服这些和许多小朋友一样都需要老师帮助。但是一个学期过去了，其他小朋友已经能独立完成这些事情了，但是他还是不行。有一次，他和另一个小朋友发生了冲突后过来向我求助：“老师，××把小汽车拿走了。”开始我以为是其他小朋友抢了他的小汽车，后来才知道是他玩别人的小汽车后不想归还，还推倒了那个小朋友。但是在对他进行教育的过程中，他表现得很委屈和愤怒，冲我大喊道：“我不管，我就要那个小汽车，你必须给我要过来!”当我试图继续给他讲道理的时候，他指着我生气地喊道：“老师，我讨厌你!”

后来我给他的妈妈打了电话，他妈妈表示也发现了孩子身上的问题，但自己呵斥过孩子以后，孩子就会去老人那里告状。后来我跟他的妈妈说，孩子还是要尽可能地自己去教育，因为上一代人和现在的父母育儿观念不同，而且他们不会去跟孩子讲道理，所以自己要尽可能地多跟孩子沟通，多教育孩子，还要多跟老人沟通，告诉他们溺爱孩子的后果。在一个周末，我跟孩子妈妈一起去做了孩子奶奶的工作，并给她讲了很多由于溺爱而误了孩子终生的例子。在这次谈话中，孩子奶奶表示，孙子从小是跟她一起的，她生怕孙子出什么状况，没法跟孩子爸妈交代。他小时候生病，奶奶就跟着担惊受怕，当时就想着只要孩子能好起来，孙子要什么她都给。一直以来，奶奶也觉得太宠爱孙子了，她也知道这样不好，但是感觉孙子现在还小，讲道理他也听不懂，总想着孙子长大后就会懂事的。有时父母教育孩子她也不爱听，觉得他们都没怎么管过孩子就知道训斥孩子。后来孩子奶奶也意识到自己对孙子过于溺爱了，并表明会逐渐培养孩子的自理能力，不会什么事情都惯着他了，他的妈妈在下班后就把他接回家自己教育。

经过一段时间后，我发现这个孩子能够自己独立吃饭和穿衣服了。虽然他有的时候还是不情愿，但是在老师的劝说和鼓励下还是能够自己完成。有时，也会跟其他小朋友发生矛盾，但是不再像以前那样蛮横了，对于老师的批评教育也可以接受了，不再像以前那样大喊大叫了。犯了错误也能主动承认并道歉了。再次跟他妈妈沟通时，他妈妈说现在自己只要有时间就会自己看管孩子，就算去出差了，晚上也会跟孩子打电话或视频教育孩子要听话。奶奶也在尽力克制对孩子的溺爱，让他帮助奶奶做一些力所能及的事情，所以孩子才取得了这么大的进步。

(三)给予孩子更多的关注

幼儿阶段的孩子更加期望得到老师的关注和肯定，无论这些孩子是内向还是外向。有的时候一些调皮的孩子让老师比较头疼，老师往往会给予这些孩子更多的关注，对于一些比较安静比较乖的孩子，他们同样希望得到老师的关注，因此有的孩子就会采用其他方式来获取老师关注，有些行为甚至让人感到匪夷所思。例如，班上有个叫乐乐的小朋友，他上课认真听讲，课下活动的时候也非常乖，乐于助人，做游戏的时候也很配合老师，基本上老师说站队，他肯定是第一个就站好了，因此平时受到的表扬也比较多。但是明明有个问题就是喜欢打小报告，而且是不分事由和场合的打小报告。有的时候就是一件很小的事情，他都希望老师可以去批评其他小朋友，这样，有的时候会严重伤害另一个孩子的自尊心。处于幼儿阶段的孩子，对于度的把握不成熟，他们不知道做到什么程度是合适的，而且幼儿园的小朋友对于是非对错和行为规范有了一定的认知。小朋友对于行为规范有了一定的认识之后，特别喜欢观察身边小朋友的行为，一旦身边的小朋友做的地方有违反规定的时候，他们就喜欢打小报告。乐乐跟老师打小报告的目的就是告诉老师，自己这方面做得很好。虽然老师应该接受小朋友打小报告的这个行为，当这个报告是完全正确的时候，老师应该站出来主持正义，在完整地了解事情的经过后，应该教育被报告的小朋友，树立一个正确的是非观念。但是，乐乐的这种情况已经超出了正常的范畴，我们应该劝导乐乐通过一个合适的方式和时机来解决问题。因此，作为老师，我们应该给予孩子更多的关注，并且要多向他们表达老师其实关注他们每一个人，了解他们每个人的喜好，如果老师经常教育你，那说明老师很关心你，如果老师不经常教育你，不是因为老师不关心你，而是因为你做得很棒，是一个乖孩子。

渴望得到关注、渴望得到老师的认可是小朋友的天性，我们老师要正确地看待这个现象。我们要教导他们，教会他们如何独自处理问题，遇到问题时先自己思考，自己想办法解决问题，而不是通过调皮惹事或者是打小报告的方式来获取老师更多的关注。小朋友在刚开始幼儿园生活的时候难免会存在一些问题，老师要充分地给予他们时间，让他们慢慢地成长，慢慢地自我学习。