课堂上学生需求与教师关注的现状研究

李少聪

(白银市白银区教育局 甘肃白银 730900)

在现在的课堂上，老师要对学生进行适当的引导，科学、合理地制定学习计划，提高学生综合能力，对不同学生采取不一样的方法，对有一定差异的学生给予特别关注和引导[1]，对他们擅长的某些方面给予特别鼓励。学校也要协调相关机制，帮助老师给予学生最大的帮助，满足学生的需求。

一、老师改进课堂授课方式

课堂需求是学生在自身的认知、能力、知识、情感等方面渴望获得的满足[2]。老师应针对这一系列问题进行研究，找出解决办法，满足学生的需要。老师不能忽视任何一位学生，要充分了解每一位学生的不同需求，提高对学生的关注度，增加对学生的关心。中小学生处于一个相对好玩的年纪。老师要改进授课方式，加强与学生的互动，通过学生的一言一行逐渐了解、掌握他们的需求，让他们在快乐中学习。传统的授课方式过于单一，只是单纯地把教材中的知识灌输到学生的大脑中，学生本身的需求没有得到满足，学习兴致自然不高。老师可以将大部分学生的需求与教材相结合，引出学生的学习兴趣，增加学习效率，提高学习质量。

教师也应该从自身抓起，不要为了完成教学任务而教学，要强化自身的观察力和注意力，找出学生的需求，为每一位学生的不同需求提供与之相适应的教育[3]。在实际课堂中，有些学生不善表达，无法让人准确地发现他们的问题。这就更需要老师加强对学生的了解与掌握。老师的关注度直接影响到学生的成长质量。有些学生在课堂上没什么问题，但在家庭方面有所需求。若家长对孩子的关心不够，就不能充分了解孩子。这时，老师就要提供一定的帮助，改善家庭环境，做出合理安排，让学生不管在家里，还是在学校，都能满足自身需求，得以健康、快乐地成长。

二、着手发现学生问题，满足学生需求

(一)提高老师对学生课堂需求的认同

在以往的教学中，老师总是因为学生年纪小而以自我为核心，把自己当做主体，用自己的想法去教育学生，对学生的课堂需求往往采取忽视态度，不认可他们的需求，只是把教材中的知识简单灌输给学生。在知识的需求方面，老师更重视那些学习成绩优秀的学生，忽视那些学习成绩相对较差、却更需要知识的学生。中小学的学生处于对情感异常敏感的年纪，教师应该提高对学生需求的认识。大部分教师都太依赖教学目标，没有注意到学生心中真正的需求。同时，教师对每一位学生都要抱有相同的重视态度，不能因为成绩的好坏或班级地位的高低而产生差异性的关注。

(二)改变老师的传统定式思维

在课堂上，老师对男女学生的关注度也有所不同。相关研究表明，在同等条件下，老师对男学生的关注度高于女学生。这就表明老师的关注点依然在传统之中，没有走出来。男女学生的需求是平等的。教师需要打破传统观念，遵循新的规则，给予学生相同的关注，不能因为某些原因忽视个体学生的需求。这样才能成为一名合格的人民教师。

在教育的过程中，老师需要改变以往单一的教学方式，采取一些突出学生主体地位的授课手段，给予学生一定的自主学习权利，以便更好地观察到学生的需求。老师可以在课堂上组建一些学习小组，让学生自主学习、小组探究。老师一定要在一旁起到督导作用。在以往的实际教学中，学习小组虽然可以调动学生的积极性，让学生主动参与教学互动，但他们讨论研究的主题往往与课堂不符，或者内容过于简单，偶尔还会出现闲聊的现象，和预期目标相差甚远，达不到教学效果。因此，老师要起到带头作用，采用以学生为核心、老师为督导的授课模式，既要把课堂交给学生，又要在一旁起到监管作用。

三、学校应大力完善机制，提高老师与学生的契合度

学校要完善教师发展进步的评价机制，把老师的能力发展与对学生的关注度融入到考评机制中，给予教师基础保障，给教师增添动力，减轻压力，让教师能更有激情地完成工作，愿意将自己的时间、精力用于关注学生的需求方面。学校要鼓励师生交流对话，建立平等的师生关系，帮助老师更好地认识学生的课堂需求，强化老师的能力，达到老师关注与学生需求的高度统一。

四、结束语

现代教学已经不再是单纯地辅导学生学习知识。教师应突出学生主体地位，给予学生自主学习的平台，了解学生需求，对口分析，帮助学生更好地学习进步，改变以往的课堂中心，提高学生的地位，督促学生自我满足。现在，教师团队中还普遍存在对学生不够重视等问题。过去长期实行的教育方式需要变革、创新。只有老师了解自身对学生的作用，发挥出自身存在的意义，注意去帮助学生，才能让学生更好、更快地成长。