“互联网+”视域下大学生思想政治教育创新路径研究

陈 婧

(湖南水利水电职业技术学院电力工程系 湖南长沙 430131)

在高等院校教育教学中，加强大学生的思想政治教育工作是高校管理者应当面对的问题。本文针对目前思想政治教育中存在的问题进行分析，提出相应的解决策略，以保障思想政治教育的现代化建设[1]。

一、当前思想政治教育中存在的主要问题

现在的思想政治教学依旧存在很多问题需要解决。比如，课程教学内容不够丰富，缺少网络资源，网络平台缺失，未将新媒体技术作为教学辅助，导致思想政治教学效果不佳，无法发挥预期作用；教师队伍建设缺失，无法满足当前教学需求；教师对互联网技术的掌握水平较低，无法合理引领学生学习，对生活化知识内容分析不足，影响了思想政治教学的效果；在实际教学中，教师并未结合时代需求，将互联网等先进技术融入其中，学生对抽象概念的理解不够具体，教学资源不够丰富。只有基于互联网技术，借助网络资源，丰富教学内容，对教师进行培训，提升教师教学能力，才能真正解决上述思想政治教学中存在的问题。

二、互联网+时代大学生思想政治工作的新特点

(一)教育内容的多元性

在互联网+时代，各种信息内容更加丰富，可以有效满足学生内心的需求，也为高校思想政治工作提供了很好的工具。当前，面对情况日益复杂的网络信息，高校必须从传统的一元化教学向多元化教学转变，要始终坚持中国特色社会主义理论，在教学中注重培养学生思政核心素养，促进学生发展，通过思政教育使学生形成正确三观。思政教学要深入课堂，贴近学生生活，强化学生认知，也要重视多元化教育，使多元文化在不影响学生正确观念的情况下，能够发挥积极的引导作用。教师既要坚持马克思主义的理论指导地位，又要以开放的眼光看待世界，看待社会中的各种问题，处理好本土化观念与西方观念的关系，正确地处理西方文化与东方文化的差异。教师要继承中华传统文化中优秀的部分，批判其中的糟粕，也要有选择性地对待西方国家的先进教育资源，利用有利于我国发展的部分，批判和否定腐朽的部分[2]。

(二)教育载体的丰富性

随着互联网的发展，电子邮件、微博、微信、QQ等新媒体在逐渐影响学生的生活，得到了广泛应用。因此，教师在思政教学中可以有效借助各种媒介开展教学活动。新媒体作为一种新兴的信息传播平台，能够“用生活化的语言解决学生思想上的疑难点，消除学生理论上的困惑”，激发学生思政学习的兴趣。将互联网和新媒体优势结合起来教学，将为学生提供丰富的教学内容，真正达到思政知识拓展和延伸的教学目标。教师可以借助网络及各种现代化移动终端完成积极、正向思想的传播工作，弘扬正能量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为网络学习的主体。

三、互联网+时代大学生思想政治教育的创新路径

(一)加强网络平台建设

当前，网络已经成为学生生活的一部分。高校应建立网络平台来加强学生的思想政治教育，扩大网络教育平台在学生生活中的影响力，建立起科学的培训体系。学校要充分挖掘和整理思想政治理论，结合学生的生活，将一些有趣的小实例融入到理论中，拓展教育的深度和广度，激发起学生对网络平台学习的热情。学校还要提高学生的参与度，让学生主动参与到网络思想政治教育中来。学校可选取一些大学生骨干作为网络平台的管理者，把他们感兴趣的思想政治教育内容上传到平台，和大家一起分享自己的看法，让学生通过网络平台交流经验和学习心得，真正使大学生在学习中占据主体地位[3]。

(二)利用新媒体技术作为支撑

新媒体平台具有即时性和互动性强的特点，能让教师和学生畅所欲言，表达自己的看法。随着互联网的发展，大学生思想政治教育工作者必须了解到网络应用的重要性，主动学习相关的知识，主动利用网络，不断提高自己的网络应用能力。思想政治教育应延伸到网络平台中，加强学生的网络信息安全教育，搭建起一个健康而积极向上的学习环境，创新思想政治教育工作。

(三)建立起网上网下联动机制

当前，高校开展思想政治教育需要将课上和课下的培训方式相结合，完善考核机制和评价机制，定期举办相应活动，如报告会、讨论会、讲座等，深化思想政治教育改革。除此之外，高校也可以开设线上的思想政治教育课程，利用微信、微博等手段推广，充分发挥新媒体平台的优势，为学生提供更好的学习途径。同时，高校要开通相应的交流和沟通渠道，及时了解学生的学习状态，接收学生的反馈。这样才能给学生提供更好的学习平台，建立起更加科学的培训机制。

(四)强化队伍建设

一支素质高、能力强的教师队伍是大学生思想政治工作的重要保障。因此，高校必须重视教师队伍建设，定期开展教学培训，使教师能够转变观念，通过培训提高自己的教学能力，帮助教师树立起立德树人的教育理念。同时，高校要加强对教师网络信息化能力的培养，使他们切实提高自己的新媒体素养。只有这样，思政教育者才有能力、有资格开展新媒体时代的思政教育。建立思想政治教育工作者的管理机制和激励机制，有助于进一步提高教育工作者的工作积极性。

(五)思政教学内容多样化

为使思政教学内容适合时代发展，教师要调整和改进教学内容，充分挖掘互联网技术的价值，从以往单一的教学形式转变为多元化的教学形式，将传统、枯燥课堂转变为网络教学课堂，改变以往的思政教学体系，为学生构建互联网课程体系，提供趣味性的教学内容，从而引领思想政治教学内容朝着多样化方向转变[4]。教师要以社会主义核心价值观为引领展开教学，保证思想政治教学在大学期间充分发挥作用，并善于借助互联网拓展知识层次和内容，结合当代思政教学话题，利用多媒体技术，为学生提供形式多样的教学。教师可以将主题日、辩论赛、小组合作、社区调查等各项活动引入到教学中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备明辨是非的能力，提升大学生思想政治学习的能力。

思想政治教学不能局限于修养和基础知识，还要结合时代需求进行拓展。教师要引导学生通过互联网收集更多知识和内容，分析社会时事新闻及热点话题，或要求学生经常观看新闻联播，在课堂上就时事要闻进行讲解和指导，强化课堂师生互动，还可以在教学中引入趣味性内容，提升思想政治教学的质量。

(六)思想政治教育工作者一专多能

互联网时代需要教师具备深厚的专业基础知识，丰富的心理学、教育学及相关知识，还要具备灵活应用信息技术的能力、网络思维意识，以解决政治教育中存在的各种问题。学校可以制定适合学生的互联网技术培训计划，结合不同情况，设计不同内容，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，利用互联网教学的特点开展教学。

在深入开展互联网教育的同时，教师要不断提升自身的网络媒介操作能力，通过检索信息、分析数据，识别和分析网络上的各种信息，为学生筛选出积极、正确的内容，教给学生明辨是非和识别不良信息的方式，从而使学生具备抵制不良诱惑的能力，成为更好的自我，在不断学习中提升自我、完善自我，也提升思想政治教学效果。

四、结论

大学生是思想政治教育的主体。在当今的互联网+时代，教师要重视对他们的教育工作。互联网+模式中的大学生思想政治教育工作并不是单纯地把思想政治教育工作搬到互联网上，使思想政治教育工作网络化，而是需要教育工作者结合学生的具体情况，转变教学模式，使学生能够通过教育全面成长、成才。因此，教师要转变传统的教学观念，将网络教育和思想政治教育相结合，在思想政治教育中应用新媒体技术及交互式教育手段，培养大学生的健全人格。