高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究

王玲娟

(吉林师范大学旅游与地理科学学院 吉林四平 136000)

学生研究能力培养对高中地理教学工作具有重要指导意义。在现阶段高中教学改革的过程中，教师需要迎合新时期教学工作的需求，分析整个教学工作的方式。就我国当前高中教学改革工作的情况来看，落实地理教学中的学生研究能力培养工作，是提升新时期高中地理教学水平必须完善和强化的一项工作。教师应对其进行重点分析。

一、高中地理教学中强化学生研究能力培养的必要性

学生研究能力培养对于现阶段高中地理教学工作具有重要影响。要想提升高中地理教学工作的水平，教师就要在高中教学工作中分析培养学生研究能力的情况。以现阶段高考教学改革工作的情况来看，高中地理对学生研究能力培养的要求越来越高。在这种背景下，教师需要对学生的科研能力培养进行科学的分析，以在高中地理教学研究中提升学生研究能力培养的质量[1]。由此可见，在高中教学中，落实学生研究能力的培养是非常有必要的。

二、高中地理教学中强化学生研究能力培养存在的问题

(一)对培养学生研究能力的认识不够

对于高中教学工作而言，培养学生研究能力的工作是具有重要指导意义的。为了更好地展现高中地理教学特色，教师需要科学培养学生的研究能力。但是，根据对我国现阶段高中地理教学培养工作的研究，很多高中培养学生研究能力的工作还存在一定的差异，主要表现在对学生研究能力培养的认识上，对高中地理教学造成了严重的影响[2]。

(二)培养学生研究能力的方法不完善

培养学生研究能力的方法也是影响学生科研水平的重要因素。在当前学生科研能力培养的工作中，为了提升学生科研能力的培养质量，教师需要在科研能力培养的方法上进行科学的改进。现有研究分析发现，在很多高中的地理教学中，培养学生研究能力方法的应用效果还有偏差，不能为学生的地理学习提供有效的帮助，影响了高中地理的整体教学效果。

三、高中地理教学中强化学生研究能力培养的对策

(一)引导学生思考，培养学生创新能力

为了提升高中地理的教学质量，在教学中，教师需要为学生创新能力培养中的思维培养提供指导，在各项思维能力的培养工作中，有效地展示出新时期高中教学的特色。例如，教师要迎合新时期高中地理教学工作的需求，指导学生思维能力的培养，让学生学会独立思考。这样才能保证学生在培养独立思考能力的过程中，明确研究能力培养的重要性，受到科学地引导[3]。

(二)结合地图教学，培养学生创新素质

地图作为高中地理教学中比较重要的一项教学内容，将其融入到现有教学工作中，可以有针对性地培养学生的研究能力。高中地理教师应结合日常教学工作中的实际要求，分析研究能力培养中的创新素质培养，以便在培养学生创新能力的过程中，展示新时期高中地理的学生培养特色，如借助多媒体教学方式推广地图教学方法，展示新时期高中地理教学特色，诱导学生学习和创新[4]。

(三)转变教学方式，培养学生研究能力

教学方式也是影响学生研究能力的重要因素。在当前的高中教学工作中，为了提升高中地理教学质量，教师必须转变教学方式，以新型教学方式转变为基础，激发学生的研究能力，建立多样化教学体系，帮助学生梳理和构建研究能力体系。

(四)科学整合评价，肯定学生研究成果

良好的教学评价方式对学生研究能力的培养也是比较关键的。在当前的高中教学中，为了提升高中地理教学质量，教师要肯定学生的研究成果。例如，高中地理教师在培养学生研究能力时，可让学生自主比拼研究能力，肯定学生的研究成果，对表现优秀的学生给予科学的奖励。这样才能激发出学生的研究能力，为提升学生的地理学习水平奠定基础。高中地理教师应在地理教学中组织学生开展研究讨论，提升学生地理研究、探讨水平，为高中地理教学工作提供指导，展现新时期的高中地理教学特色。

四、结束语

综上所述，在高中地理教学中，为了提升学生的研究能力，教师应在教学工作中改进日常教学方法，保证在高中地理教学方法的构建、实施中，可以更有效地为高中地理教学提供帮助。本文经过研究和分析，将高中地理教学中强化学生研究能力培养的对策归纳为“引导学生思考，培养学生创新能力”“结合地图教学，培养学生创新素质”“转变教学方式，培养学生研究能力”和“科学整合评价，肯定学生研究成果”四项。只有完善了以上四项教学对策，才能提升高中生的地理研究能力培养水平。