中职教师信息化教学能力培养策略

蔡葛明

(江苏省兴化中等专业学校 江苏泰州 225700)

时代的发展带动了教育信息化的进步，也在某种程度上推进了职业教育课程的改革[1]。在这样的发展背景下，中职教师的信息化教学能力日益受到重视。不同的教学情境，教学结果也是不一样的[2]。但选择合理的教学方法改变课堂及技能训练的教学模式，能在一定程度上对开拓学生思维，培养独立思考能力及自我创新意识产生极为有利的影响。职业教育的最终目的是培养学生的实操能力和创造力。因此，采取措施提高中职教师信息化教学能力是目前促进职业教育发展最主要的任务。本文从多个方面提出了中职教师信息化教学能力的培养策略。

一、中职教师信息化教学能力现状

目前的数据显示，大部分中职教师在信息搜集、互联网应用等方面的工作是不错的[3]。但他们没有意识到信息的收集与应用之间要有一个过渡。近年来，职业学校非常注重培养教师的专业能力，但实际的考核标准较低。中职学校的教学方式仍然非常单一，且学校对教学研究工作也不太重视。因此，即便是教学内容在随着时代的发展不断更新，老师们还是因为信息化教学的应用能力不够而无法让整个教学工作达到预期的效果。中职教师只注重内容的搜索，却忽略了理念的更新，满足于目前取得的成绩，对教学方式改革并不积极，认为在教学中加入信息化的元素虽然能在一定程度上提高教学效果，但会极大地增加自己的工作量。这样一来，学生，甚至老师的思想与当前社会的发展逐渐脱轨，久而久之，技术水平得不到提升，对他们以后的工作是非常不利的。

部分教师没有意识到自己在信息化教学过程中的地位，只是一味地强调教学内容，整个教学工作不能得到妥当安排，教学资源与实际课程不吻合，使整个教学过程难以实现最初的目标，也不能满足学生的发展需求。

二、中职教师信息化教学能力培养的策略

(一)加强学校硬件环境的建设

建设好中职学校的硬件环境对提高中职教师信息化教学能力有很重要的作用。许多中职院校，特别是经济欠发达地区的中职院校，由于经费不足，无法按照有关规定配置设备[4]，教师的能力培养同样会受到阻碍。学校领导必须重视这方面的工作，以便为能力培养工作提供充足的条件。学校要实现整体网络覆盖，改善信息化教学环境，也要做好电子阅览方面的建设工作，让学生可以便捷地利用网络科技获取新知识。学校要建立资源内部共享平台，以便中职教师自由地交流、学习，并优化各个平台的建设，为教师、学生获取有用的资料提供便利，不断增强教学效果。除了硬件设备的建设之外，教师对信息化建设的认识也要到位，才能更好地满足学生的需求。

(二)加强教师信息化教学能力的培训

教育改革使每个学校的政策也发生了改变，中职院校要根据教育部门关于信息化改革的要求及自身实际发展情况对老师们进行专业培训，促进他们信息化能力的发展。学校可以根据教师的实际水平选出榜样，还可以采用交流会的形式让所有教师相互学习，最终实现共同进步的目标。信息化教学工作要多样化，学校就必须培养教师的信息化设计能力。学校应积极开展各种各样的信息化培训活动，让教师了解多媒体应用方面的知识并合理应用在课堂上，使教学方式不再拘泥于传统，具有新颖性，能够紧随时代的发展脚步。在培训过程中，学校要以实际情况为基础，如果有条件，可以制定一些奖励制度，提高教师的积极性，鼓励教师将信息化教学手段应用到课堂上去。教师通过网络搜索相关的资料，在整理、分析后，制作成课件，最终相互交流、借鉴，选出更优质的内容传授给学生，将让学生体验到一个不一样的课堂，所产生的效果自然也是不一样的。

三、结束语

本文针对中职教师信息化教学能力的培养问题进行了分析，并对目前各大中职院校的教师在教学过程中存在的问题进行了概述，最后给出了解决的策略。信息化教学更注重现代化因素。此过程是动态的。因此，中职教师应该改变原来的教学理念，紧跟时代的发展脚步，将网络技术应用到教学中去，不断研究、创建新型的教学情境，通过各种新型的教学方式，让信息化教学成为现实。信息化教学方式会伴随时代的发展逐步更新，因此，老师的学习也应该是无止境的。师生之间还应该及时做好沟通。教师要不断启发学生自己去探索、自己去发现，提升学习的效率，让未来的实践更有保障。笔者希望本文可以为中职院校教师能力的提升提供帮助，提升教师的综合素质。