用爱心点燃学生心灵的火光
——农村小学班级有效管理初探

刘银芳

(甘肃省定西市陇西县首阳镇第二小学 甘肃定西 748106)

班级管理是一门技巧性较强的学问，需要班主任老师认真地学习、研究和探讨。在教育教学实践中，班主任只有以满腔的挚爱对待每一位学生，尊重他们的人格，走进他们的心灵，倾听他们的心声，才能不断地挖掘其闪光点、激发上进心，使班级管理日臻完善，从而达到理想的教育效果。

一、留心细微处，用挚爱感染学生

班主任工作要有耐心和毅力，用心去关爱每一位学生，用自身行为去启发、引导学生，在潜移默化中，达到智育、德育的双重教育目的。笔者刚接手三年级新班不到一个月。有一次课后，笔者来到教室，学生或是手拉手开心地玩，或是眉飞色舞地聊天，只有小娇在座位上呆呆地坐着，好像生病了，额头上渗出粒粒汗珠，一副很痛苦的样子。笔者轻轻地走近她：“小娇，课间没去玩，是不舒服吗？”小娇嗫嚅着：“老师，我脚疼，不能去厕所……”笔者一下明白过来，赶紧抱起她，匆匆向厕所奔去。原来，小娇妈妈周末带她去了乡下外婆家。她跟小伙伴玩耍时，一不留神，左脚被碎玻璃划伤了。到医院包扎后，医生说要静养几天。但小娇妈妈怕影响她的学习，还是送她来到了学校。可是，她上课时坐着还行，下课后，只要走上几步，钻心的疼痛就让她极为痛苦。了解情况后，接下来的几天里，笔者一直悉心照料她，直到她痊愈。小娇很感动，在日记中写道：“在我最困难的时候，是刘老师给予我很大的帮助，多么慈祥的老师，多像我的妈妈。”教师节前夕，小娇妈妈买了一些化妆品让笔者收下，再三表示感激之情。笔者说：“你的心意我领了，但礼品绝对不能收！作为老师，学生有了困难，我们给予帮助是应该的。孩子们开心、快乐地成长就是我们最大的欣慰。”

二、真情关爱，点燃学生希望的火光

学生晓丽聪敏善良、积极上进。但天有不测风云，一次意外的车祸夺去了她父亲年轻的生命，家庭生活的重担全落在母亲羸弱的双肩上。母亲患有糖尿病，为了孩子的前途，坚持打工维持生计。放学后，懂事的晓丽姐弟俩争先恐后地做力所能及的家务活，以减轻母亲的负担。但真是祸不单行，家庭的不幸接踵而至——母亲因过度操劳病倒了。懂事的晓丽让弟弟坚持上学，自己请假照料病中的妈妈。家庭的不幸使这位阳光的小女孩一下子变得愁眉苦脸、沉默寡言。她的孝心感动了老师和同学们。大家纷纷前去探望晓丽的妈妈。看着一张张稚嫩的脸，听着一句句温馨的话语，母女俩激动得热泪盈眶。在医生的治疗下，晓丽妈妈的病情日益好转。笔者鼓励晓丽要相信阳光总在风雨后，困难是暂时的，越是遇到困难，越要坚强。在老师和同学的热情帮助下，晓丽重返课堂，以百倍的信心投入学习和生活中。卫生大扫除时，她总是主动挑脏活、累活干。同学们看在眼中，记在心底。在她的带动下，班级多次夺得学校流动红旗。“感人心者，莫先乎情。”教师只有走近学生，用爱抚平他们心中的伤痛，使他们对学习和生活充满信心与勇气，才能引起师生情感的“共鸣”，从而实现最佳的教育效果。

三、循循善诱，耐心引导他们健康成长

小学是人生的基础阶段，小学生的性格和行为有很强的可塑性。班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点，对症下药，进行心理疏导。学生小强聪敏伶俐，圆圆的脸蛋上嵌着一双会说话的眼睛。入学以来，因成绩优异，他备受各科老师关注。在老师的深情呵护下，同学们欣羡的目光中，他觉得很有成就感。在一次品德与社会测试中，小强被一道简答题难住了，苦思冥想，还是得不出准确答案。情急之下，他偷看了夹带，被监考老师当场抓到。他却不慌不忙，振振有词地说：“老师，你看错了，那是我的笔记本，我没有偷看。我是年级第一名的学生，还用偷看夹带吗？”考试结束后，笔者及时找到小强，耐心地教导他：“作为学生，在意学习成绩体现了你很强的上进心。但优异的成绩是刻苦勤奋换来的，要付出心血和汗水。无论是做人，还是学习，都要讲诚信。这比成绩更重要！”小强惭愧地低下了头。后来，他在学习上更加勤奋，还经常帮助同学。高考时，他以优异的成绩考到了一流高校。学生犯了错误，但能认识到自己的错误，感到后悔，这时，教师不需批评，而应给予关心和体贴，给予其改正错误的机会，帮助他们健康成长。

四、赏识学生、融洽师生关系

班主任要随时留心观察学生、了解学生，善于挖掘他们的闪光点，从而激发学生各方面的潜能。学生小宇外表温柔，内心倔强，极为好胜。四年级时，因学习成绩优异，他担任了班级学习委员。有一段时间，他收发作业很不及时，动不动就发小脾气，让数学老师和同学们颇为不满。在召开班委会，广泛听取了大家的意见后，笔者让精明干练、责任心强的小敏担任学习委员。小宇认为笔者有意撤掉他的职务，使他在同学们面前很没面子，就在班级活动中我行我素，表现出明显的抵触情绪。一次班会课上，班委会以不记名投票的方式征求班级建设的合理化建议，小宇见解独到，提出了很好的建议。笔者当众表扬了他。他在周记中写道：“老师，谢谢您的夸奖，您的表扬我承受不起！”课后，笔者让他到来到教师办公室，耐心地教导他：“消极懈怠的情绪不仅不利于你的健康成长，还对班级管理造成了极大的负面效应。学生要以阳光的心态面对学习和生活。你有体育特长，何不加倍努力，取得成绩，让同学们刮目相看呢？”他终于认识到班级管理应以大局为重，绝不能自私自利。学校运动会上，他积极组织同学们训练、参赛，并主动承担后勤服务，帮助班集体获得了团体总分第一名的骄人成绩。只有尊重学生，赏识学生，才能使学生的学习精神和情绪都能高效发挥出来。这时，教师再进行德育渗透，就会取得事半功倍的效果。

新课程标准对班主任工作提出了更高的要求。班主任只有倾注满腔爱心，关注每一位学生，不懈探索、与时俱进，才能将班级管理工作开展得有声有色。