“凶”怀大爱

彭思敏

（广东省深圳市龙华区清湖小学 广东深圳 518000）

“她戴着一副眼镜，头发是蘑菇头，她走路带风，说话带枪。她给自己取了一个外号叫‘母夜叉’。她喜欢看书、写作、学习。”文中这位不知好歹的“母夜叉”教师就是我。

一年级接班时，我就对他们很凶，全然不顾他们只是刚从幼儿园踏入小学的“小毛孩”。第一天上学，班上有三个孩子哭了。然而，我的脸上却镇定自若、冷如冰霜。我秉承着自己的教风和教态，对这帮被体育老师称为“天性释放得很好”的小捣蛋刺头们丝毫没有放松。我就是那个说话带枪的班主任老师。

一、“凶”中有严，就要给学生赋予责任心的教育

我“凶”，但我从不乱凶，我的凶是有理有据的。一次，班上孩子小林在值日中逃跑，因为小林是篮球班的特长生，所以他不愿意因为值日，耽误了他的篮球课。我不顾一切，打电话给家长，要来了孩子的联系方式，并亲自走到篮球馆，把他揪了回来。尽管值日生已全部散尽，我仍旧坚持让他完成他应该做的值日工作。小林不解、气愤。但是，他怕我那很凶的眼神。在我的“强迫”下，教室里的空气仿佛凝结住了。这时，只有我们两个人在教室密闭的空间里。我开口对小林说：“其实值日，有你没你，不是最重要的。”小林疑惑了，他以为他的班主任又是一番说教。接着，我娓娓道来：“我从不怀疑你打篮球的能力。值日虽小事，但能看出一个男子的责任与担当。我心中帅气的男生，是在篮球场上能挥洒自如，投篮百发百中，但在场下也能把自己的事情，班级的活儿视为己任的男人。所以，我坚持要你回来，自己的值日，哪怕多一点，都不能给其他同学造成负担。”小林眼神黯淡了下来。他垂下了不服气的眼睑：“我明白了，彭老师。”责任心这个词，第一次在孩子心里，生根发芽了。

二、“凶”中有严，就要妥善处理学生的错误

我“凶”，但我从不令人讨厌。我的凶是以理服人的。有一天，两个男生因为偷钱的事，来到了我的办公室。我用慑人的眼神看着他们，去凶他们。据说，当时的表情和动作夸张得像一只老虎要把人吃了。两个男生战战兢兢，不敢乱动，静静地听候发落。这时，我平息了自己的怒火，让两位孩子坐了下来，并把自己珍藏的视频点开，为他们播放。一幕幕，一场场，两位男生看着视频从害怕到难过，最后感到非常后悔。在看到因偷盗而被法律制裁，甚至被处决那一幕时，我在他们的耳旁轻声说：“孩子，我不怕你学习不好，只要踏踏实实，一步步去学，去练习，学习总会迎头赶上。但是，品行出了问题，那真的是一失足成千古恨呐！我恨，我恨自己，我凶，我凶自己，为什么没有教育好你们！”从低头到抽泣，两位男生走进办公室的趾高气扬不见了，泪水模糊了他们的双眼。他们哭着说：“老师，我们懂了，我们再也不会因为一时的贪欲偷东西了！”就这样，两位男生的学习也莫名其妙地好了起来。

三、“凶”中有严，要对学生一视同仁

我记忆中的教师，总有那么几个“偏心”的，偏爱成绩好的、乖巧的学生。在这种环境中长大，我越来越觉得，如果自己有朝一日成为老师，一定要做到“一视同仁”，不能顾此失彼。到了现在，自己果真成为了一名老师。我发现自己对孩子们的态度只有对错之分，并无偏爱之别。记得那一届，有位学生因出生时缺氧，成为了轻微的脑瘫患儿。我不仅没有歧视和忽略他，而是对他和其他孩子一视同仁。在他犯了错误时，我一样对他很凶。于是，他很快融入到了班级这个大集体中。在这种环境中长大，孩子不仅不觉得特殊，还非常好地融入到了班级当中，快乐成长。

四、“凶”中有严，就要为学生创设自由的学习环境

“凶”是为了让学生在有序的班级环境里面得到成长。每次一进班级，我班孩子都养成了习惯，即一抬头，看到面无表情的我，都会聚精会神地看书。这时候还没有上课，教室里安静得一根针掉下来都能听得见。孩子们也似乎在我的威严之下习以为常。接下来，孩子们就是一系列的指定动作：拿出课外书，忘乎所以地看了起来。记得那天我正看着书，窗外风云骤变，光亮的教室顿时像有只黑色的大手慢慢地逼近，暗了下来。于是，我也慢慢放下了手中的书本，神秘地跟孩子们说：“今天，我们把语文书本放下，我们来一起做小老师，上一课叫‘观雨’。”窗外的雨声从噼里啪啦到淅淅沥沥，孩子们专注地看着，并用心听着。孩子们都闭上眼睛用心感受着。这一刻，课堂不仅是学习书本知识了，而是用心发现。不一会儿，雨停下了，孩子们都争当小老师，绘声绘色地描述自己的所思、所想、所得。

优质教育的终极核心也许并不是教你如何成功，攀升到顶峰，而是如何忠于自己的兴趣，在这个领域成为实现个人理想，并同时对他人有价值的人。核心，就是忠于自己。让我本着“凶”怀大爱的原则，为孩子们的思想成长指路引航！[1]