增强农村学校家校合作有效性的实践探索

杭小华

（甘肃省庆阳市西峰区董志镇南庄小学 甘肃庆阳 745002）

农村学校家校合作的教育策略逐渐受到人们的重视。随着新时代中国特色社会主义的建设，素质教育在农村学校中也得到了很大的发展。不仅如此，农村教学改革也成为了教育改革的重点。家校合作教育策略的实施离不开教师的实践与沟通。这是农村教师教学改革的一个挑战。本文就增强农村家校合作有效性的实践探索展开讨论。

一、农村家庭教育与学校教育存在的问题以及家校合作的意义

（一）农村家庭教育存在的问题

农村家长的受教育程度普遍不高，在孩子的教育方面，常常无法给予其知识方面有效的引导。在学生的心理发展方面，家庭教育的影响是十分深远的。在现代社会中，电视节目的泛滥，电脑、手机的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。另外，多数青年人外出打工带来的隔代抚养，少数在家的父母又忙于自己的事务而疏于对孩子的关爱等问题的存在，导致很大一部分家长无法紧跟时代发展与素质教育改革的步伐。家庭教育理念长期处于落后状态，不利于学生各方面素质与能力的培养，是农村学校教育发展的一大阻力。农村家庭教育存在的问题严重影响着农村学生的成长，不利于素质教育的改革和推进。

（二）农村学校教育存在的问题

农村学校在学生的教育教学中也存在一些问题。首先，不论是学校还是老师，对成绩的关注度都远远大于德育培养。这不利于学生的健康成长。其次，术业有专攻，然而，农村教师人员却十分紧缺。虽然农村学生比较少，但所有课程都开设，教师常常是一人身兼数职。这就让“数学是体育老师教的”不再是一个笑话。这就导致教师在一些方面的素养没有达到标准要求。最后，农村学生的个性特点也是教学改革中需要考虑的问题。学生自制力比较差，在学习方面的专注度不高等都不利于高效课堂的建立。农村学校教育存在的问题是长期存在且亟待解决的。农村学校教育存在的问题是学校教学改革中存在的很大阻力。[1]

（三）家校合作的意义

家校合作是农村学校教育改革的重要策略。家校合作的策略为家庭和学校之间沟通交流提供了一个难得的机会。学校通过开展家访、家长会等活动，和学生家长进行交流，向学生家长传达先进的教育理念，帮助学生家长树立正确的教育思想，促进农村家庭教育的合理化。家长通过家校合作策略中的实践交流活动，可以和学校进行沟通，帮助学校和教师更加全面地了解孩子的心理发展特点与学习情况，进而帮助学校和教师有针对性地进行教学改革。家校合作的策略还可以使家庭和学校的教育理念达成一致，有利于素质教育在农村教育中的实践。

二、增强农村学校家校合作有效性的实践探索方法

（一）家庭与学校之间交流机会的创造与良好沟通关系的打造

第一，要想增强农村学校家校合作的有效性，就一定要增加家庭与学校之间沟通交流的机会。教师是学校与家长之间沟通交流的纽带。农村教师要在日常教学活动中适时组织开展一些沟通交流活动，将学生家长邀请到学校里，一起讨论孩子的学习问题和成长问题。沟通交流活动可以是学校单方面开展的家长会，也可以是相互之间的沟通交流，如座谈会形式的活动。不论是哪种活动形式，其目的都是促进学校与家庭之间的沟通交流，促进学生的全面发展。

第二，良好沟通关系的打造是农村学校家校合作有效性提高的关键。教师要定期进行家访，在对学生学习情况做了解与统计之后，与家长进行及时交流。在家访的过程中，教师还要与学生家长进行更深层次的交流，充分了解不同学生家长的教育理念，为之后的教学改革奠定基础。在家访的过程中，教师还要有足够的耐心，与学生家长建立一个良好的沟通关系。

（二）家庭与学校教育理念的统一与合作性实践教学活动的共同参与

第一，家庭与学校教育理念的统一是农村学校家校合作有效性提高的核心。以学生为本、注重综合能力培养的教育理念是当今时代发展的需要，也是素质教育改革的方向。在家校合作策略的实施中，教师一定要尝试和学生家长达成教育理念统一的共识。如果遇到教育理念较为落后的家庭，教师一定要承担起相应的责任，对家长进行耐心引导，促进家庭与学校教育理念的统一，进而使家校合作策略的有效性提高。[2]

第二，教育教学活动不只是知识的教学，还有实践的教学。在农村学校家校活动有效性提高的策略探索中，教师还要注重学校教育中实践教学活动的开展。在设计实践教学活动的过程中，教师可以尝试和家长进行交流，在活动中加入一些家庭教育的元素，使学生在参与实践活动的过程中得到学校和家庭的双重教育，进而实现提升能力和素质的目的。与此同时，农村学校的教学质量也会相应得到提高。

三、结束语

综上所述，现阶段农村教育存在的问题在一定程度上限制了农村学生的学习和成长。农村学校家校合作有效性的实践探索对农村教学效果的提高与家庭教育理念的改善有着十分重要的意义。农村教师要承担起相应的责任，提升个人综合素质，建立起家庭与学校之间友好沟通交流的桥梁，使家庭和学校的教育理念达成一致，即以学生为主体，注重对学生学习兴趣的激发以及学生综合能力的培养。教师也要适时举办一些有家庭参与的实践教学活动，使家校合作的有效性提高，进而提升农村学校的教学质量，促进农村学生的全面发展。