多视角全方位加强幼儿园教学管理的相关分析

唐秀丽

（甘肃省东乡县龙泉幼儿园 甘肃临夏 731100）

引言

幼儿园的孩子们正处于接触新环境、学习新知识的重要成长时期。这个时期对孩子们性格和价值观的塑造具有重要意义。但是，也正由于孩子们要接触新的事物，他们可能会焦虑、会排斥，以至于他们无法很好地融入幼儿园集体。这时，优良的幼儿园教学管理便显得尤为重要。一方面，其有助于帮孩子们敞开心扉，融入集体；另一方面，其也有助于教师提升管理效率，创新教学管理方法。

一、合理规划幼儿作息

对于幼儿园的孩子们来说，学习只是他们生活的一小部分。在幼儿园的学习中，他们要锻炼自己的动手实践能力、思维感知能力，并养成良好的学习和生活习惯。因此，幼儿园应该对孩子们的日常活动以及作息时间进行合理分配。以午睡时间的分配为例，刚进入幼儿园的孩子们可能需要一段时间来融入集体、适应集体生活。教师在管理班级时就可以适当延长孩子们的午睡时间，以保证孩子们的充足睡眠，缓解孩子们的焦虑心理。当然，园中的部分孩子可能精力比较旺盛、性格比较活泼，他们不太喜欢过长的午睡时间。对于这样的孩子，教师也不能强迫其入睡，而应该把他们统一安置在其他的活动室中，组织他们参与一些比较有趣、安静的小活动，让孩子们通过这些小活动来缓解抵触情绪，与同龄的小伙伴之间积极沟通，以促进孩子沟通能力的发展。[1]

二、合理规划日常教学活动

对于不谙世事的孩子们来说，幼儿园应该是一个温暖的大家庭，能使他们无忧无虑的玩耍和成长。因此，幼儿园必须对孩子们的学习及生活展现出高度关怀，把对学生成长的关注列入到教学管理中。具体来说，其应该包含以下几方面。[2]

首先，要关注孩子们的身心健康情况。孩子们普遍缺乏生活常识。倘若生病或感到身体不适，他们也许无法通过言语表达令教师知晓。这就需要教师在平时的教学管理中多留意孩子们的身体情况。一旦发现异样，教师要即刻通知孩子们的家长。除了身体状况，孩子们的心理状况更值得被关注。很多心里感到孤独、不擅长人际交往的人一般是由于在幼儿园时期游离在集体之外，错过了锻炼人际交往的机会，导致自己的一生都可能受到孤独的困扰。因此，在日常教学活动中，幼儿园教师必须高度重视孩子们的心理变化状况，鼓励每一名想要融入集体的孩子勇敢迈出第一步。为此，教师必须费一番心思。例如，很多孩子在进入幼儿园的初期都会因为不适应而哭闹、抵触，少数几个孩子的苦恼甚至有可能引发多米诺骨牌效应，导致整个班级的哭声此起彼伏。那么，如何才能避免这种尴尬的处境呢？“混龄游戏”或许是一种不错的选择。与小班的孩子相比，大班的孩子已经完全融入到幼儿园生活中，并获得了全面成长。通过混龄游戏，小孩子在与大孩子相处的过程中，自然而然地就会克服对陌生环境的恐惧，向哥哥姐姐们看齐。大孩子在与小孩子相处的过程中，他们会产生照顾弟弟妹妹的责任感，有助于孩子们责任意识的养成。[3]

其次，要营造温馨舒适的幼儿教学环境。事实证明，在温馨舒适的教学环境下，孩子们主观上更愿意去配合教师的教学活动。而且，温馨舒适的教学环境有助于孩子在初期较好地融入幼儿集体，把自己真正当成是集体的一份子。因此，在孩子们进入幼儿园的初期，教师应该把注意力集中在对幼儿园教学环境的渲染中，组织孩子们开展一些比较容易的智力活动和集体活动，让孩子们在游戏的欢乐中找到归属感，真正把幼儿园当成自己的大家庭，使自己在身心愉悦的环境下成长。如此也为教师的后期教学管理提供了便利，奠定了基础。这对教师和孩子们来说是一种共赢。[4]

最后，要科学规划孩子的游戏活动。一方面，教师要注意室内教学活动的安全性。幼儿园阶段的绝大多数活动都在室内举行。尤其是在夏季和冬季，孩子们只能在室内开展实践活动。因此，教师不仅要制定完整的活动方案，为学生准备充足的游戏材料，让所有的孩子都能在游戏中学习，在游戏中成长，更要保障室内的安全性，不要让孩子们追逐打闹，从而树立科学的班级管理规范。另一方面，适当的体育锻炼对成长期的孩子们来说也是必不可少的。教师还应为学生营造和谐稳定的室外环境，为孩子们创造亲近大自然的机会，提高孩子们的身体素质，帮助孩子放松身心，从而提升幼儿园的整体教学质量。

三、结束语

综上所述，多视角和全方位的幼儿园教学管理不仅对幼儿园的发展具有重要意义，在孩子们身心健康成长和性格塑造方面也有重要意义。幼儿园教师应该坚持从多视角和全方位出发，合理规划孩子们的日常生活，打造和谐园区，促进孩子成长成材。