试论幼儿园园所文化构建的多元化途径

崔文霞

（甘肃省兰州市红山幼儿园 甘肃兰州 730000）

《幼儿园教育指导纲要》提出了“以人为本”的教育理念。因此，为了营造“平安、友爱、和谐、温馨”的育人环境，幼儿园必须构建满足教师和儿童情感，能促进其身心愉悦的园所文化。这样不仅符合幼儿早期发展规律，而且能更好地培养“健康、积极、乐观”的学前儿童，建立启蒙摇篮，凸显幼儿园个性魅力和办园特色文化。

一、优化幼儿园外部人文环境

一是根据幼儿园的办学理念，制定幼儿园园训、园徽以及能体现本园特色的园服，形成开放互动、积极活泼、团结和谐的园所文化。

二是营造健康美好的园区自然环境，重塑绿植的形态、位置，让草坪、花园、沙池以及植物园成为承载德育文化的教育基地，使幼儿园成为一个立体、多彩、引人入胜的“大自然”。

三是要完善文化设施，构建知识走廊、读书角等思想文化教育阵地，依托名人名言、书画作品以及名人画像等丰富园所文化的内涵，使师幼都能沉浸在健康和谐的文化氛围中，随时随地受到感染和陶冶。

二、建设班级内部文化环境

对幼儿而言，幼儿园的学习、生活更多是在班级内部开展的。因此，只有班级文化是温馨舒适的，才能造就一个适合学习的环境，形成一个课程内容丰富、材料充足的活动区角。幼儿教师要积极迎合园区整体文化趋向。班级墙文化不能局限于对幼儿多彩活动的宣传，还要能引导幼儿在与主题墙的互动中学习，向家长宣传幼儿园的教育理念，真正营造出阳光、特色的班级氛围。另外，幼儿园要引导教师依托本班实际，结合我国各大节日，设置如国庆节之“我和我的祖国”、中秋节之“中秋赏月思乡”、重阳节之“敬老爱老”等主题墙，真正将幼儿教育的理念通过绘画或是诗词在班级内表现出来，形成有教育特色、教育契机的浓厚育人氛围，由此建立个性、独特的园所文化体系。[1]

三、开展形式多样的文体活动

丰富多样的文体活动既能强化幼儿体质，使儿童运动更协调、更灵活，还能使幼儿的个性得到发展，增加对自己的信心。文体活动有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养幼儿良好的行为习惯，为其以后从事各项活动打下良好的基础。

1.开展艺术特色活动，能有效丰富幼儿文化素养。通过话剧、寓言、童话故事等文学艺术的演绎，依托剪纸、泥塑、布艺等手工艺术的承载，借助甘肃民歌、敦煌飞天舞等人文艺术的彰显，幼儿园能依托学情，真正挖掘出符合其身心健康发展以及地域特色的教育新法，从而丰富幼儿的特色文化生活。

2.丰富节日庆祝活动，激发幼儿情感。以我国传统节日为媒介，幼儿园可在劳动节、端午节等引导学生感受劳动不易，深化其对祖国的热爱，同时培养孩子对传统文化的喜爱，感受中国文化的博大精深。在重大国际节日，如六一儿童节时，教师可以激发孩子们不忘初心的童真童趣，帮助其建立友谊之情。

3.参与社区实践活动，开拓幼儿的视野。我园致力挖掘周边环境中的教育资源，丰富教育课程，拓宽教育渠道。例如，幼儿园可组织幼儿进超市、科技馆、图书馆、博物馆以及植物园等，缩短其与世界的距离，真正突破课堂的局限，感受生活的美好。[2]

四、精心构建平安和谐的园所文化

扎实做好安全工作，努力为师幼创造和谐氛围、游戏环境。一是制定安全责任书，落实安全检查责任人，将奖惩考核与安全体系结合，形成系统的安全管理制度。二是要注重对幼儿园设施设备的检查，对于园区内的大型玩具、电器、消防设施以及儿童活动场所形成一周一查的常规，发现问题及时处理，并及时将安全隐患及处理结果上报给监管部门。三是加强警卫管理，实行出入境登记制度，严格执行持卡接送制度。教师也要形成“火眼金睛”，有效探查儿童的离校安全。四是加强对幼教安全知识的学习和培训，重点研讨《中小学幼儿园安全管理办法》，加强教师对意外伤害的急救处理能力，由此引导幼儿形成安全保护意识和能力，最大限度地杜绝幼儿园事故的发生。

五、建设和谐绿色的幼儿园网络文化

随着网络信息技术在幼儿教育中的推广，幼儿园可适时借助班级QQ群，园区微博以及微信公众号等展示幼儿园园所文化、特色教育活动以及对传统文化传承的图片和影像资料等，播放园所介绍、园所计划、园务公开、通知公告、园所动态、教学研究、心理健康、家园共育、特色教育、童心画语等。[3]

六、开展家园互动的合作文化

家园多元化合作形式教育是我园课程构架中的一部分，是课程实施的强有力保障。因此，幼儿园可以采用“新型家长会”“家园联系栏”“家长问答卷”“家教讲座”等活动形式，针对家长群体层次不同、认识不同、工作比较繁忙等现状，开展“每月一开放”“家长服务日”“十分种交谈”“户外休闲活动”“家庭才艺展示”等形式丰富的活动，让家长体验到家园合作的趣味。同时，幼儿园还可挖掘家长兴趣、爱好及职业资源为活动开展服务(拍照、设像、联系场地、组织活动)，从而促进教师、家长建立平等合作关系，激发幼儿学习、游戏的热情，提高其自我表现力，让他们的个性能健康发展。

综上，作为幼儿教育的核心和灵魂，幼儿教师要积极配合幼儿园文化规划，自觉宣传和倡导人文教育理念，努力搭建春风化雨、润物无声的育人氛围，然后在潜移默化中形成幼儿园独特的精神文化体系，最终促进幼儿、教师、家长和幼儿园的共同发展。