小班化教学背景下小学数学高效课堂的构建

裴小强

(甘肃省天水市秦州区大门镇中心小学 甘肃天水 741011)

小学阶段的数学学习对学生而言，是为学生建立数学学习基础的重要时期。在小学阶段，开展小班化的数学课堂教学，可以使学生收到更多关注，教师会在每个学生身上花费更多时间，教师与学生之间的沟通也会更多，学生也能有更多表现的机会。教师可以针对不同学生的表现，给予学生更权威的评价。因此，小班数学教师要借助小班教学的优势，对学生展开科学的教学，不断提高课堂教学的效率。

一、更新教学观念，尊重学生地位

传统的课堂教学过程中，教师占据了课堂的主体地位，为学生进行数学知识的讲解。但是，教师在小班化的数学教学过程中，要及时更正自己的教学观念，明白课堂吸收率不在于教师讲解了多少内容，而在于学生学习了多少东西。因此，教师在小班化的数学教学过程中，要把自己当成课堂的参与者和引导者，把学生当成课堂真正的主人，鼓励每个学生好好学习。教师在课堂教学的过程中，要为学生营造平等、宽容的学习氛围，让学生在课堂学习的过程中，可以发挥主观能动性，积极主动参与到课堂学习中。由于小班化的学生都有表现自己的机会，教师要对学生要别进行学习指导。[1]

例如，教师在教学“小数点意义和性质”一课时，不能直接对课程进行讲解，可以通过一个小故事引入：今天，老师拿来一把尺子，我们来量一量桌子的长度。通过测量，同学们能看见桌子的长度是60.5厘米。通过这个小故事，教师可以引导学生自行对知识进行探究，充分尊重学生在课堂学习过程的地位。在让学生进行回答的环节中，教师要尽量提问所有的学生回答问题。

二、借助信息技术，激发学生学习的兴趣

随着科技的不断发展，越来越多的信息技术被用到数学教学的课堂中。教师教学时，可以借助信息技术进行教学，激发学生对数学知识的学习兴趣。希沃白板是很好的教学辅助工具。希沃白板有一个自带的希沃软件，有思维导图、课堂活动等内容。教师在制作课件的过程中，可以借助希沃软件进行制作，进行备课，从而使课件内容更吸引学生的注意力。教师在授课的过程中，可以借助电子白板，让学生上台进行操作，进一步让学生对课堂活动充满兴趣。[2]

例如，教师在教学“平行四边形的面积”一课时，可以利用希沃软件进行备课。教师在备课的过程中，可以添加思维导图，借助思维导图帮助学生梳理平行四边形和长方形之间的关系，从而使学生的思路更加清晰，提高学生的逻辑思维能力。教师在上课的过程中，可以借助电子白班进行授课，让学生上讲台对白板上的平行四边形进行切割和拼接，让学生可以更主观感受从平行四边形变成长方形的过程。从而让学生理解平行四边形的面积计算方法，有效提高学生的学习效率。

三、注重因材施教，提高教学效率

在小学阶段，由于学生来自不同的家庭，接受不同的教育，一些学生在上学前，家长就十分重视数学的教学，在家里就对学生进行了数学知识的教学。因此，在小学阶段，学生的数学学习水平，并没有在统一的起点上。教师可以借助小班化的优势，对班级全体的学生进行严格的把控。教师可以将学生分为不同的部分，进行“同步教，异步学”的教学方法。这样的教学方法，不同学习水平的学生，都可以得到相应的提高。

例如，教师在讲解“除数是整数的小数除法”一课时，要为学生进行课程的讲解。在课堂练习的阶段，教师可以针对不同的学生展开因材施教。教师要通过学生课堂练习中的表现，对学生进行分类。对课堂练习感觉十分困难的学生为一类；出现个别错误的学生为一类；发现大部分学生都是同一道题出现错误的分为一类。教师通过对学生的不同分类，可以进行不同的教学。对于学困生，教师要给予更多帮助，从而使其获得进步。

四、结束语

现阶段，小班化的教学已经成为小学阶段学科教学的发展趋势。教师在小班教学的过程中，不能因为学生较少，而对学生进行更多的知识讲解。而要借助小班化的优势，为学生展开个性化的教学，充分尊重学生的课堂地位，注重学生的个性化发展，采取科学的教学策略。从而高效构建小学数学小班化课堂。