在小学数学教学中如何渗透爱国教育

廖晓凌

(广东省茂名市新世纪学校 广东茂名)

小学生承担着祖国未来的建设重任，是祖国最稚嫩的花朵。一个思想健康、全面成长的人不能没有爱国情怀。教师在小学数学课程上，加强爱国主义教育，能帮助学生熟悉我国的名山大川，对我国的历史文化成就有所了解。从而让学生在说起祖国的时候，心生自豪，自觉承担起中华民族伟大复兴的重任，在今后能够成为一名对社会有价值的人。

一、穿插我国数学成就，提升学生自豪感

在我国的数学史上有很多伟大的数学家，他们为中国数学发展，乃至世界数学的发展都贡献了巨大的力量。如杨辉、贾宪、祖冲之等前辈。至今提起他们的成就，都会使人充满自豪感与敬佩感，潜移默化的想要与他们看齐。教师要让学生多了解我国在数学领域里取得的伟大成就与先贤的聪明智慧。[1]

例如，教师在讲解“两位数乘法”的相关知识时，可以引入“九章算术”中的例子，让学生看到我国先辈们的智慧结晶。教师在讲解“鸡兔同笼”这一数学问题的时候，除了运用常规的解法进行教学，还可以将古代数学家的解题经验作为补充讲给学生。古代的鸡兔同笼计算公式可以理解为“总腿数除以二，减去总头数，等于兔子的个数”。这种计算方法简单易学，教师可以让学生们举例验证其准确性，感受数学的神奇。然后，将公式理解记忆。学生在这一学习过程中，会无形中感受到我国深厚的文化积淀，进而产生爱国主义萌芽。教师在讲解“圆”的时候，学生往往会对新概念“π”的引入产生困惑，这个相对抽象的概念，很容易让学生出现理解困难，教师一定要将圆的面积与周长的公式推导过程讲解清晰，让学生既能记住公式，也能理解公式。教师在这节课的讲解过程中，可以穿插数学家刘徽的“割圆术”与祖冲之精确计算“圆周率”的故事，让学生知道今天的数学成就与前人的伟大付出密切相关。

二、结合国情巧设练习题，增加强学生荣誉感

教师在数学课堂上引入其他学科知识，让学生既能学习好数学知识，又能在潜移默化中提高学生的人文素养。教师在设计练习题的时候，题干部分的可选择性很强，如果有意识地在题干中，融入我国的国情与世界地位，就很容易渗透对学生的爱国主义教育。[2]

中华民族历史悠久，有着深厚的文化积淀，在经济文化等多项领域中，取得了傲人的成绩。我国的地大物博，各项资源储备在世界上名列前茅。小学阶段的学生课外涉猎相对匮乏，教师应该努力为他们创设学习的条件。

例如，教师在“写数”教学中，可以出题：“我国有九百六十万平方公里的国土总面积，画线部分写作什么？”在做题过程中，学生会不自觉地对我国辽阔的土地面积有了大概的印象，对自己脚下的土地有了量化的理解。在设计应用题时，教师可以出题：“在我国北京举办的第二十九届奥运会上，我国运动健儿豪取51枚金牌，位列世界第一，比第三名的两倍还多5枚，请问第三名获得了多少枚金牌？”在这道数学题中，可以让学生知道我国是奥运会的承办国，并且成绩卓然，是名副其实的“运动大国”。这样，教师在练习题中，融入我国的国情，让学生知道祖国的强大与选手取得的成绩，更容易让学生萌发出爱国之情。

三、生活场景进课堂，培养学生的爱国情怀

教师对学生爱国情怀的培养，可以渗透在教学的方方面面，可以是课堂上灵感突现，也可以是生活中的所见所闻给教学带来的启发。数学课程的学科性与专业性较强，需要逻辑思维与计算能力的支撑，但这并不意味着数学只能被关在“象牙塔”里。所有的理论知识都是生活经验的总结升华，教师要想方设法将生活中的情境引入到课堂中，让学生明白数学知识与具体生活息息相关。大到国庆阅兵，小到生活节约用水，都可以引入到数学课堂教学中。例如，教师在教学“统计”相关的知识时，可以先给学生普及我国淡水资源的紧缺性。我国的淡水资源总量为2.8万亿立方米，在世界上居第六位，听起来似乎“取之不尽，用之不竭”。但是，我国人口众多，人均淡水拥有量仅排109位。当学生知道我国水资源稀缺时，在日常生活中用水时就会有所克制。节约用水这一良好习惯的养成，就是爱国思想的生活具体化。然后，教师可以布置教学任务，让学生寻找生活中水资源浪费的现象，并进行统计，整理出一天之内水资源的浪费量，并画出统计图。又如，教师在教学“百分数”的相关知识时，经常会涉及与“打折”的应用题，教师可以利用生活中超市购物的实际案例，让学生们完成计算。让学生了解超市里生活必备品的价格，知道一米一饭来之不易，养成勤俭节约的优秀品质，发扬我国艰苦奋斗的优良传统。

四、融入实践教学，让学生体会爱国情怀

课堂上的理论学习固然重要，但任何知识的学习都不能脱离实践，数学的学习也是一样。教师在教学活动中，要把学生的课堂延伸到课下，让学生在实践中深化知识内容，巩固知识成果。例如，班级举办春游活动时，学生出行路费的计算，人员车辆的安排，最省钱路线与租车方案的选择，会涉及到数学问题。教师可以鼓励学生开动脑筋进行计算，在游玩中学习知识。出行地点的安排可以是红色景点，教师要提前做好准备工作，学习相关知识。在学生游玩时，教师要充当导游，为学生介绍我国近代以来的屈辱与抗争，把解放军艰苦卓绝、不怕牺牲的斗争精神传递给学生。此外，在一些特殊的日子里，教师还可以开展主题比赛。如“九一八”主题比赛等。让学生燃起爱国主义情怀，为祖国之崛起而读书。

总之，教师对小学生的培养学习，除了学科理论知识，还应该融入人文情怀，让学生在课堂上受到爱国主义的熏陶教育。教师应该本着负责任的态度，帮助学生全面发展。教育的路上并非一帆风顺，教师在教书前应该做到先育人，为学生成长的路上开拓一片坦途。