浅析高中语文探究性阅读教学

韦纯美

（重庆市南川道南中学校 重庆南川 408400）

高中阶段是培养学生综合能力的关键性时期。目前，有的教师语文教学形式化较严重，没有采取符合现阶段学生特性的教学手段进行施教；没有认识到学生阅读学习的重点，是培养他们高中语文探究性阅读，即学生在教师的指导下，针对阅读的文本提出问题，在同学之间相互讨论问题的过程中，自主学习知识，转被动学习为主动学习的模式，把单方面阅读转换为多方面交流阅读。以此，培养学生对读文本产生更深层次的理解。教师在当代的高中阅读教学中还存在一些问题。有的教师一味追求表面现象，没有从根本上认识阅读的本质。因此，教师要改变教学方式，引导学生采用探究性阅读的方式进行阅读。

一、转变教学方式，设立优质教学环境

过去传统的教学方式过于呆板，主要是以下几种。一种是教师以教学生读、念的方式进行教学，忽略了学生对学习新知识时产好奇心，从而会丧失阅读的兴趣；另一种是教师通过播放幻灯片或一些改编过的影视素材进行教学。虽然，这样的教学有一定的好处。但是，却限制了学生想象能力，导致学生对课本内容产生误解，无法深入了解作者想要表达的情感。以此，降低了教师课堂教学的效率。如果教师采用优质的教学方式进行教学，会一定程度上提高学生的阅读效率。主要体现在以下几个方面：1.教师要深入了解课本，用探究性阅读教学的方式进行教学。2.学校要拥有良好的教学设施与阅读环境。3.教师要营造民主和谐的课堂氛围。4.学校对教师开展关于知识阅读的探究性活动的大力支持。探究性阅读教学改善了传统教学的不足之处，教师利用学生的好奇心进行教学，营造民主和谐的课堂氛围，减轻学生由于师生关系所产生的紧张心理。从而促使学生积极参与课堂，快速投入学习中。[1]

例如，教师在教学“宝黛初会”这一篇文章时，要引导学生自由默读文章，并将文章中旁白部分与对话部分，分别进行标注；要分析人物在语言动作中表达出的情感，在给予学生自由阅读时间，营造一种和谐融洽的教学环境。接着，教师可以引导学生跟随教师的脚步走进主人公的世界，分析交流文本字句间所传达的情感。教师作为课堂的组织者，应发挥学生的主观能动性，通过学生对文章情感的深入理解，分角色进行演绎，培养学生学习的兴趣，促使学生积极参与课堂互动。从而有利于教师培养学生探究性阅读，让学生更深层次走进阅读，加深学习的印象。

二、从实际出发，把学生作为主体

探究性学习是一种化被动学习为主动学习的方式，是一种实际的行动。然而，有的教师在日常教学中忽略了教学重点，盲目进行教学，采取统一教学的方式进行教学，失去教学的本质。教师在教学设计时，要认识到学生相互之间有很多不同之处，有的学生思维逻辑较强，有的学生偏向形象思维。教师应根据学生的不同特性，从实际出发，制定相应的教学计划，提高学生在文章中搜集信息的能力，尽量避免产生两极化的阅读。而传统的教学重点，往往只重视教师课堂上讲授的教材，忽略学生在课堂中具有的主体地位。因此，教师在在现代教学中，要将学生作为教学主体，从根本上提高学生探究阅读的水平。[2]

例如，教师在教学生阅读“装在套子里的人”一文时，需要先让学生了解主人公的形象特征。从作家的作品、相关背景等入手，了解时代背景，即作者创作时具备的心理状态。教师应该让学生根据实际情况，深入了解创作背景，分析主人公的可恶之处与可怜之处，探究主人公为何要把自己装在套子里，为何在主人公死后不久，生活又恢复了原来的样子等一系列问题。教师应鼓励学生善于发现文章中存在的问题，不做书本知识的装载体。因此，一名合格的教师要善于引导学生探究性阅读，不为推进教学进度，而盲目授课。

三、把握阅读难度，适度教学

高中阅读相对于低年级阅读有很大不同，其要求学生对文学作品的表达技巧、表达作用、结构安排、论证方法的掌握等都有很高要求。适度教学是指教师要更好地把握阅读的难度和数量，引导学生高效率阅读。学生对阅读文章的择选特别重要，过于简单或过于难的文章都不适合学生进行自主探究。过于简单的文本无法让学生产生好奇心，并激起阅读的兴趣。而过困难的文本则会阻碍学生探究的脚步。因此，教师要想提高学生的阅读水平，就要善于引导学生把握阅读难度，促使学生能以积极主动的状态进行探究性阅读。[3]

例如。教师在引导学生搜集课外文章阅读时，先按学生自己感兴趣的文章进行搜集，并把文章标题做好相应的记录。然后，让学生统一咨询教师所选文章是否适合目前阶段的阅读学习。学生在阅读前，教师应教授学生进行自主探究问题的基本方法，让学生在自行阅读时，能通过探究实践把握探究的方法。以此，让学生明白掌握探究的方法远比得到探究的结论重要。探究性阅读教学注重的是教师对学生自主探究能力的培养，提高学生学习的能力，创建高效的课堂学习。

四、结束语

阅读是学生高中语文学习中必不可少的，其地位也是无法取代的。教师在高中阶段的阅读教学中，探究性教学方法对学生具有重要的意义。教师要善于引导学生学会探究性学习。这样，不仅可以提高学生的阅读水平，对其他科目，乃至生活都会产生积极影响。探究性阅读能够充分激发学生学习的兴趣，对学生的学习产生推动作用。教师应将探究性阅读融入课堂上，积极引导学生进行探究，感悟文本表达的内容，提高学生的阅读能力、审美能力和探究能力，促进学生全面发展。