幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略

■甘肃省天水市甘谷县第一幼儿园 巩芳芳

一、加强自我了解

幼儿的年龄较小，对于自我性格特征、心理状况和认知能力的了解不足，难以充分发挥其主观能动性，实现自我意识的有效培养。在幼儿园班级管理工作当中，应该加强对幼儿的有效引导，使幼儿在幼儿园各类丰富活动与学习生活中了解自己，逐步形成较为成熟的自我意识。在幼儿园班级管理的传统模式当中，对幼儿安全和知识学习的关注较多，而缺乏从幼儿心理与精神层面出发、增强其自我认知的管理方法，导致幼儿的成长发展受到限制。在引导幼儿了解自我的过程中，可以从幼儿的名字认识出发，实现对自我的初步认知。

与此同时，幼儿园也应该重视多种形式比赛的组织，使幼儿在活动当中认识到自身优点与不足之处，通过幼儿园教师的正确引导，帮助幼儿从小形成正确的行为习惯与思想观念。讲故事比赛的举办，能够吸引幼儿兴趣的同时，增强其口语表达能力与表演能力，充分发挥幼儿的语言天赋，借助语言这一工具培养自我意识。而在讲故事的过程中，有的幼儿能够较为顺畅地表达自我，故事的讲述充满条理性，教师应该对其进行表扬与鼓励，使其意识到自己身上的闪光点，增强其自信心。而有的幼儿在表达中可能会遇到较大困难，由于性格或者语言表达能力限制等，未能保持故事讲述的完整性。教师应该对其进行鼓励，使其在不断努力当中提升自我。

二、结合家庭教育

幼儿与家长的关系最为亲密，在幼儿园班级管理当中，也应该充分发挥家庭教育的作用，促进幼儿自我意识的提升。幼儿在幼儿园和家庭当中可能呈现不同的性格特征，如果仅仅依靠幼儿在园中的表现对其进行管理，很可能会导致教育工作缺乏实效性，难以针对性地解决幼儿成长发展中遇到的问题。这就需要教师主动与幼儿家长进行联系与沟通，定期了解幼儿在家庭中的表现，并与园中的表现进行对比和分析，了解幼儿在自我发展方面存在的阻碍。

幼儿的心理较为敏感，极容易受到周围人或事物的影响。教师与家长应该为幼儿树立良好的榜样，对其产生正面引导，在家庭生活和幼儿园学习当中，帮助幼儿形成健康的行为习惯，促进其自我意识的逐步增强。家校联合教育也是当前学前教育发展的重要推动力，应该在平等、尊重和合作等原则的基础上，得到家长对幼儿园班级管理工作的大力支持，使其主动参与到幼儿自我意识培养工作当中，共同促进幼儿的健康成长与发展。很多家长由于缺乏先进的教育理念与方法，导致在幼儿自我意识培养中缺乏科学性。而幼儿园可以为家长提供指导与帮助，使其掌握正确的教育方法，与幼儿园班级管理工作相协调。

三、开展交际活动

如前文所述，幼儿心理敏感度角度，在自我意识形成过程中会受到环境的影响，决定着幼儿一生的发展状况。在幼儿园班级管理工作当中，除了帮助幼儿学习基础性科学文化知识外，更重要的是增强其交际能力，学会正确地与他人相处的方法，增强其社会适应性。良好的交际平台，能够在潜移默化当中对幼儿产生正面引导，是培养幼儿自我意识的有效保障。首先，应该重视教师与幼儿的良好沟通。在传统教育与管理模式下，教师未能从幼儿的思维特点出发构建有效交际环境，导致幼儿不能理解教师的言行，两者之间存在较大的交流障碍。因此，教师应该充分遵循幼儿在交际活动当中的主体性，了解不同年龄阶段幼儿的心理与性格特点，从幼儿角度出发进行交流与互动。教师在与幼儿沟通的过程中，应该运用幼儿能够听得懂的语言，了解幼儿的认知能力与水平，结合幼儿感兴趣的事物。其次，应该重视幼儿间的良好沟通。在幼儿园当中，幼儿每天都要与其他小朋友生活和接触，增进幼儿间彼此的关系，也是培养幼儿自我意识的有效途径。很多幼儿在家庭中娇生惯养，形成了很多不好的行为习惯，在与其他小朋友相处中通常以自我为中心，不会考虑他人的想法与感受，这是限制其自我发展的主要因素。在幼儿园班级管理当中，教师应该促进幼儿间的团结友爱，使用礼貌用语开展交际活动，增进彼此间的友谊。

四、培养自我服务能力

在幼儿生活与学习的每一个环节当中，都应该通过细琐的小事培养其自我意识，从细微处入手，帮助幼儿养成良好行为习惯的同时，满足其自我发展需求。在班级管理当中，教师往往忽视了幼儿自我意识培养的精细化管理，导致相关要求与理念未能落到实处。幼儿缺乏对自我意识的深刻认知，限制了其成长与提高。喝水、盥洗、进餐和午休等，是幼儿在幼儿园内必须面对的事情，应该充分应用于班级管理当中，在每一个细节当中培养幼儿的自我意识。很多家长对于幼儿过于宠溺，导致幼儿出现“衣来伸手饭来张口”的毛病，这会对幼儿的健康成长造成负面影响。在幼儿园班级管理工作中培养幼儿自我意识时，其自我服务能力的提升也尤为关键。教师应该重视幼儿的正确引导，使他们认识到穿衣、吃饭、盥洗和按时午睡等都应该自觉完成，在长期教育当中增强幼儿的独立能力。与此同时，应该根据幼儿的年龄特点，为其分派力所能及的任务，使其在任务完成的过程中得到锻炼。在解决问题中获得的成就感，也是激发其自我意识的有效方法。

五、丰富活动素材

利用有效的活动素材，是开展班级管理工作的重要途径，通过丰富的素材逐步增强幼儿的自我意识。自我意识教育活动素材，包括了自我认识活动素材、自我情感体验活动素材和自我调控教育互动素材。自我认识活动素材的选择，能够有效增强学生对自身能力的认知，也是培养其自我意识的基础与前提。

在此过程中，可以选择朗朗上口的儿歌作为素材内容。比如儿歌《别说我小》的运用，可以帮助幼儿认识到自主穿衣、洗澡、打扫卫生等事情的重要性，使其在唱儿歌当中增强自我独立意识。自我情感体验活动素材，能够为幼儿带来不一样的情感体验，是升华其自我意识的有效途径。比如故事《生气的时候》可以帮助幼儿认识到坏情绪的负面影响，实现对自我情绪的有效控制。自我调控教育活动素材的运用，能够帮助幼儿有意识地管理自身行为习惯，促进其健康成长。比如《小不点》视频的运用，可以帮助幼儿形成做事认真负责的习惯。

六、开展自我评价

自我评价也是自我意识培养中的关键，通过对自身行为进行反思，能够帮助幼儿认识到自身存在优点与不足，同时增强其是非辨别能力，形成正确的价值观念。通过可观的自我评价，幼儿能够主动对自身行为进行调整，远比家长与教师的说教效果好。可以在班级管理当中定期开展“反思日”与“夸赞日”等主题活动，在“夸赞日”当中鼓励幼儿说出自己的优点，在他人的表扬当中增强信心。而在“反思日”当中，则应该鼓励幼儿说出自己的不足之处，并主动提出自我完善的方法与构想。在丰富的自我评价活动当中，幼儿可以客观、清晰地认识自我，是培养其自我意识的有效方法。

七、结语

幼儿自我意识的培养，是当前幼儿园班级管理工作的重点，是促进幼儿健康成长的有效途径。在实际工作当中，应该从幼儿的心理特点出发，遵循以人为本的基本原则。通过加强自我了解、结合家庭教育、开展交际活动、培养自我服务能力、丰富活动素材和开展自我评价等多种形式，引导幼儿体验其自我价值。